關於文藝寫作的幾個問題徐遲
“自己的聲音”和“多樣的色彩”
——談談作家的創作個性傅德岷
開展寫作研究，建設文章學劉家驥
應用寫作講座繫列（三篇）張清明陳廣勝
說理的轉折藝術於成鯤
漫議中國現代文學史論文的撰寫白嶷岐
論非虛構小說聶珍釗
寫作實踐論顏純鈞
寫作價值論鄧也穆
餘華：由“先鋒”寫作轉向民間之後陳思和張新穎王光東
女性寫作與歷史場景
——從90年代文學思潮中“軀體寫作”談起董之林
關於現當代文學史寫作的幾個問題田建民
網絡時代寫作學科的現代化金振邦
從書寫身體到身體書寫
——90年代新生代女作家創作漫論冉小平
關於身體寫作的詰問朱國華
“底層生存寫作”與我們時代的寫作倫理張清華
汪曾祺小說“改寫”的意義楊紅莉
增強應用文寫作高效性的教學模式探析顏琳
方言生態危機與方言寫作董正宇
經濟新聞寫作如何創新譚雲明楊天潔
“作者之死”與作家重建刁克利
“非虛構”寫作：新的文學可能性？
——從《人民文學》的“非虛構”說起張文東
“非虛構寫作”：從文學“松綁”到“當代”困窘霍俊明
創意寫作：中文教育改革的突破口張永祿
詩與真——《野草》與魯迅的“寫作觀”張潔宇
當代文學史寫作的拓展與本體追求
——評趙樹勤、李運摶《中國當代文學史（1949—2012）》王本朝肖太雲
論情感、語言、思維三位一體的作文教學
——寫作學理論與中小學作文的美麗邂逅陸雲袁剛
向母語致敬：域外華人寫作的空間孫郁
論非虛構寫作洪治綱
一種新的作者本位
——跨媒體背景下的報刊專欄寫作金鑫
歷史經驗、文化現實與文學寫作王堯
穿衣得體行文有範
——應用文語言、新聞語言和文學語言之比較黃金海
關於中國現代文學史的創新寫作高旭東瀋文慧
散文寫作的難度與境界王兆勝
新時期文學到新世紀文學的流變與轉型
——以《萌芽》新概念作文大賽、新媒體文學為中心吳俊
從涪陵到梁莊：比較視野下的“非虛構”中國敘事瀋閃
《登泰山記》與義理、考據、辭章“相濟”論吳懷東
文科大學生重要的學習方式是自己讀書高玉

序
寫作是人類意識活動的一種展開形式，一種理性表達行為，人在寫作中舒展自我，言傳文明；社會經由寫作，文化疆域不斷拓展，日益進化。寫作學是研究寫作現像、規律與特征的學科，人有多復雜，人類社會有多豐富，文化有多繁復，寫作學就有多豐富與復雜。在這個意義上，寫作是一種復雜的知識過濾、整合與表達行為，一種艱難而極富挑戰性的精神活動。知識書寫，屬於專業性行為，嚴格意義上講，隻有專業人士纔能完成；精神活動，則既是人類社會的普遍現像，又富有個體性，其中文學性書寫是精神活動中重要的部分，高度主觀化，崇尚創造。正是在這種意義上，長期以來，如何發展寫作學就成為有爭議的問題，甚至寫作學科存在的合理性也因此受到過質疑。
回望改革開放以來寫作學科的發展歷史，不難發現這種質疑所帶來的影響。在我的印像中，20世紀70年代末到90年代中期，寫作學在大學中文專業課程體繫中占據著重要的位置，所有中文專業都有寫作課，課程設置、師資力量及其學術研究，都不亞於別的二級學科；不僅如此，外語專業、新聞專業也開設寫作課；但後來情況發生了變化，很多學校少開或不開寫作課，寫作學科日趨邊緣化，或者被取消，或者合並到別的二級學科裡。這種情況的發生，與知識書寫的專業性和精神表達的獨特性，有著直接的關繫。就是說，在不少人看來，寫作難以教授，或者說無須教授。近些年來，常有人提到寫作學科的邊緣化導致了學生寫作水平的整體下降，所以呼吁重新重視寫作學科建設。學生寫作水平是不是整體下降了，這是一個需要綜合考量的問題；如果說學生寫作水平確實整體下降了，那是不是寫作學科邊緣化所致，這又是一個問題，在缺乏充分調查與數據統計的情況下，我不敢輕易下判斷。但網絡化時代，寫作現像更加復雜，問題，寫作形式更加多樣化，從提升寫作能力角度看，恢復寫作學科地位，加強寫作學科建設，是合理的，也是非常必要的。
那新時代應如何進行寫作教學、如何建設寫作......