一

中央電視臺的《講述》以強烈的故事性、細膩豐富的情感，打造了CCTV的一檔口述體紀錄片日播節目。它展現了普通人精彩的人生故事，給觀者以人生啟迪。《講述》是獻給所有關注人們命運的觀眾的電視節目。《講述》每天為您講述一個真實生動、曲折傳奇、充滿懸念、給人啟迪的人生故事。一所村小，七名“80後”教師，五男兩女、兩對夫妻，他們都出身農村，通過讀書“跳出農門”，然而為了同樣的夢想——讓山裡孩子走出大山，他們大學畢業又不約而同放棄城市生活回深山教書。

在山高坡陡、人煙稀少的紙廠鄉龍家村小學，這群“80後”鄉村教師的堅守，讓大山裡的孩子的夢想之火始終明亮。“2013年尋找美鄉村教師”真實記錄了重返大山執教的七名“80後”鄉村教師。

“2013年尋找美鄉村教師”《講述》再出發，用真心尋找，用真誠走進，用真情記錄，尋找的腳步從未停止，我們一直在路上。《講述·尋找美鄉村教師》20集紀錄片於2013年8月5日開始，周一到周四晚21：00，在央視科教頻道《講述》欄目播出。所屬：雲南省曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學。

一所村小，七名“80後”，五男兩女、兩對夫妻，他們都出身農村，通過讀書“跳出農門”，然而為了同樣的夢想——讓山裡孩子走出大山，他們大學畢業又不約而同放棄城市生活回深山教書。留守孩子性格孤僻，他們開設心理課；學生回家的路危險，他們就修路；小學不通電，他們想辦法讓山村小學次有了電，他們都有離開的機會，但依舊守護山村。

昆明的都市時報“貫徹落實十八大精神繫列特稿《‘會澤七子’依山記（上）、（中）、（下）》”陸續刊發，旋即引發各方強烈關注。新浪、搜狐、騰訊、鳳凰等各大網站紛紛轉載。截至上周末，2000多條網評向“七子”致敬。省委宣傳部新聞閱評組表示，報道很好，希望繼續下去。曲靖市文明辦表示，“會澤七子”可參評曲靖市“身邊好人”。

7名“80後”放棄了留在大城市工作的機會，毅然來到曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學，教書、修路，用自己的青春，點燃了大山深處的希望。這些教師是一群生在大山裡的“80後”，此前為了走出大山，他們每人至少用了15年、甚至更長的時間纔考上大學，並能夠像很多同齡人一樣留在城市裡工作和生活。但讓人驚訝的是，原本已經走出大山的這些人讀完大學之後，主動選擇回到山村，走上七尺講臺。這群“80後”教師共有7人：劉順躍、陳仕華、幸金正、蔣正陽、劉玉良、周鳳慧、程謹。他們中的30歲，小的隻有24歲。他們與另外一位山村教師——52歲的孫秀明一起，成了龍家村小學的支柱。相比繁華的大都市，小山村的艱辛可想而知，他們默默承受著外人難以理解的清苦。在山高坡陡、人煙稀少的紙廠鄉龍家村小學，在那個天一黑就隻有星星月亮相伴的地方，因為有這樣一群“80後”堅守，龍家村孩子的知識夢想之火始終明亮。除了教書，還要修路，他們是老師，也是義務修路工人，他們愛自己的家人，但更愛學生。

魯甸地震導致龍家村小學的校舍變為危房，也拆散了“會澤七子”。生活與事業的重擔在肩，即使學校重新恢復，他們也不知何時纔能再重聚。

都市時報記者何惠子報道了“會澤七子”，現在他們已經變成了“烏蒙五漢”。“七子”中的兩位女子——程謹和周鳳慧，一個考到了會澤縣城的東風小學，一個調到了紙廠鄉的幼兒園。

9月1日開學之前，因“七子”聞名的會澤縣紙廠鄉龍家村小學，因“8·3”魯甸地震而暫時分流師生。劉順躍、幸金正、劉玉良、陳仕華、蔣正陽“烏蒙五漢”從龍家村小學撤離，被安排到紙廠鄉另外三所小學任教。

9月3日下午，“會澤七子”之一、龍家村小學校長劉順躍坐在龍家村小學教室裡，盯著角落裡的掃帚出神。“學生在的時候，這裡干干淨淨、整整齊齊的。你看，現在亂糟糟的。”他此刻的心情像是一地雞毛，需要掃帚打掃。

受地震影響，龍家村小學的校舍成了危房。122名學生被分流，“會澤七子”中的5位男教師被分散安排到3所小學任教。他們是播種光明的使者，點亮孩子們幼小的心靈之燈，一路溫馨的呵護，伴孩子們健康地成長！他們用大愛譜寫的教育之歌，唱出了中國教育的未來之光。少年強，則中國強，他們用行動在為中國的未來譜光明之曲！

他們是無私奉獻的偉人，用青春在小山村的三尺之臺上點燃生命之火，燃燒出孩子們的未來之光！

在這裡讓我們把美好的祝福送給這些靈魂的工程師們，他們心中的大愛讓祖國的未來更加美妙，讓世界的未來更加光明！

觀看“美鄉村教師”的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。“美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。

教師是太陽底下光輝的形像，而對於鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些美的鄉村教師感動著，美的背後是無私的付出，美的背後是時刻為他人著想。那些美教師事跡的感人之處在於，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐纔會有美的情感，美的事跡。美鄉村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉村教育的基石。據統計，中國農村中小學生有6600多萬人，這麼多學生需要優秀的教師，需要優秀的教育，美鄉村教師從事的是平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。

鄉村的風光雖然美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，美鄉村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校的建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻纔使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生纔得以從大山中走向外面的世界。

美鄉村教師懷著對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們牽掛的是學生，學生依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中重要的人物之一，師生一起戰勝了困難，戰勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。

因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但願美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

雲南省的教師都是懷著感動和敬畏之心看完2013年CCTV“尋找美鄉村教師”頒獎典禮的，教師們被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻的精神，他們是鄉村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來鄉村的希望。愛心、責任、信念、奉獻，是對鄉村教師的好詮釋。

在教師的生活中，對教師有各種各樣的比喻，教師就是把人們從懵懂的世界裡帶到一個充滿著知識，充滿著好奇，讓你急於進入的另一個世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界裡，從一個未知的世界裡帶到一個充滿各種常識的世界裡，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界裡，讓每一個人有夢，成為未來的祖國和社會的棟梁之材，實現自己的人生價值。在這些光輝的形像裡面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉村教師。把自己美的青春年華獻給了偉大的教育事業，他們的精神讓我非常感慨，這說明在他們的心裡有著一個怎樣強大的內心世界，纔能一如既往地為自己的夢想，為自己的事業不斷默默地付出著。

我的家人中也有一名鄉村教師，有時候，在工作上會踫到各種各樣的麻煩和困難，經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，有時候他們告訴我，他們甚至想，自己選擇的事業，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當遇到挫折和困難時，會有退縮的想法，想避開很多難做的問題，但是現在他們看了這些鄉村教師的所作所為，他們真的感到了自己的渺小，鄉村教師在那樣艱苦的工作環境和待遇下，都能做出這麼輝煌的業績，都能正常地把自己的日常工作做得一絲不苟，有條不紊，他們說這點小小的困難和鄉村教師比起來算得了什麼？作為一名基層教師他們會感到舉步維艱，隻因為內心不夠強大，也想臨陣脫逃；隻因為缺乏足夠的勇氣，會感到不勝其煩；隻因為自己沒有事事親為、巨細無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻，要有做一個強者的勇氣，纔能真正把工作當成事業來做，纔能更好地教書育人，孜孜以求，誨人不倦，纔能對得起太陽底下偉大的職業這一華麗的稱號。很多人看了鄉村教師的故事，他們說鄉村教師在他們心中點亮了一盞明燈。要始終保持平和、積極的心態，凡事盡心盡力，扎根於教育，讓教育返璞歸真，把教育工作做到學生的心裡去。

雖然教師節過去很久了，但是我的家人也和這些美的鄉村教師一樣，繼續從事著這個偉大的職業，他們一定能為自己的事業創造出更美好的，祝福自己，也祝福辛勤耕耘、默默奉獻的鄉村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

五十一小學錢忠晉9月10日晚觀看了“尋找美鄉村教師”頒獎晚會。美鄉村教師，一個個樸實、真摯、感人，他幾乎是含著眼淚看完的，這對於他、對於廣大教育者來說無疑是一次靈魂的洗禮。

美的老師，他們用執著與博愛，書寫了人間真愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為美，再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴。

執教以來，為了家訪，“高原七子”利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍各個村莊，踩冰踏雪，跨江過河，多次遇險。為了向學生家長傳遞信息，在收不到手機信號的高原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就為農民傳遞信息。

多年來他們用壞了5部收音機。想著他們那一幕幕感人的情景，想著他們那一張張質樸的臉龐，想著他們那一句句樸實的話語，我徹悟了是赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守；原來他們隻是放下了自己，正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又接受愛的滋養，正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的美。我想到了我自己，作為一名專業作家，我兢兢業業、踏踏實實，無愧於自己的良心，但是今晚我明顯地感到了自己的渺小，因為在名利與榮譽面前我也曾感到過世事的不公，而今天相比之下想想他們的付出，誰又為他們鳴過不平呢？在他們面前我明顯地感到了自己的淺顯與不足，我的靈魂應該向美鄉村教師無限靠攏，因為人活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；美鄉村教師的執著堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了我們每一個人的心靈之路。作為從鄉村走出來的我，看了“美鄉村教師”的頒獎晚會後，心情久久不能平靜。什麼是美？那就是用大愛譜寫自己的人生，活得有價值，這就是美。用行動堅持，用時間見證，就是美。無私奉獻，甘為人梯，就是美。

2013年“尋找美鄉村教師”大型公益活動頒獎儀式，於教師節的晚間在中央十臺熱播。我和女兒躺在床上幾乎是全程目睹，當看到獨腿教師劉坤賢的感人事跡時，我側身看到女兒眼眶裡已含滿淚水。

一幕幕催人淚下的感人場面，打動了場內外所有的觀眾。無論是常年過索道、騎馬、爬山路的七位老師，還是教學生不收學費，免費供孩子喫住的老師；無論是手把手地教著山裡的孩子一干就是多年，還是孤身騎馬走遍遼闊的大山，踩冰踏雪，跨江過河，多次遇險……感人事跡，各不相同，相同的是這些教師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心；相同的是他們都是扎根貧困地區以自己微薄的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區的舊貌；相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在於破舊得不堪風雨的校舍裡；相同的是他們從事的事業都是其他青年哪怕一天所不願干的職業。

太多的不同與相同，比起那五彩繽紛的領獎臺更深深地烙在我的腦海裡。年復一年地尋找，不知尋找到何時？以後再也不會出現像“尋找美鄉村教師”這樣的頒獎儀式，並不是因為我看到他們領獎時的風采而自慚形穢無地自容，而是不想看到這些貧困地區連年貧困，貧困得就像一個被遺棄在路邊的沒人睜眼看一下的奄奄一息的嬰兒。

我們可以向歐洲、非洲等國家贈送好的校車，而自家卻每個星期都發生著因乘坐不合格校車引起的車禍；我們可以向別國贈送動輒數百萬的辦公物資，而自家的孩子卻坐在搖搖晃晃的課桌前，凍得手握不住筆；我們可以喝幾萬塊一瓶的白酒，而有些山區的孩子卻連方便面也沒見過……感謝記者，更感謝中央電視臺，讓我們足不出戶就感受到兩片不一樣的天地。“在我國，330萬鄉村教師承擔著農村5200多萬中小學的教學任務，他們默默承擔著這項重大的責任。‘尋找美鄉村教師’旨在展示優秀鄉村教師無私奉獻、甘為人梯的精神品格，吸引全社會關注農村教育、關心鄉村教師。”某網站這樣評價這次“尋找美鄉村教師大型公益活動”的舉辦宗旨。這次活動得到了蘇寧雲商等企業的大力資助，讓我們向這些企業致敬吧！資助貧困地區教育事業比起請明星做那些搔首弄姿的虛假廣告更得人心，渴望更多的企業向他們學習。

其實，企業也好，社會也好，再多的關注都比不上地方政府的關注與支持。如果以後還在尋找美鄉村教師，我建議：邀請美鄉村教師所在地區的各級父母官做頒獎嘉賓；將這些美鄉村教師所在的校舍和當地政府部門辦公用房實景照制作成幻燈片以饗全國觀眾。

近日，很多學校組織全體教師觀看了中央電視臺“2013年尋找美鄉村教師大型公益活動”頒獎典禮，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻的精神，他們是鄉村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來鄉村未來的希望。“愛心、責任、信念、奉獻”，是對鄉村教師的好詮釋。頒獎典禮中仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂年、潘立華、阿力松、王金花、格桑德吉、“會澤七子”，一個個閃亮的名字，一個個感人的故事，讓在場的人無不動容。美鄉村教師，美在大愛。

可敬的七位老師，每天來回二十公裡山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學校為他們上課。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書本費，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個月後又站在了講臺上。他賣掉自己家的豬為學生上學修橋，用轉為公辦教師的筆工資為學生買了電腦，他說：“我在，學校就在！”他們以弱小身軀，寫出了一個大大的“愛”字。這些悲悲慘慘淒淒切切的故事，讓我感動得熱淚盈眶。這種愛就是把學生真正放在自己的心裡，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向美鄉村教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實做好各項工作，努力把晉江打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

美鄉村教師，美在團隊。頒獎典禮中出現了一個美鄉村教師團隊——雲南“會澤七子”。“會澤七子”的7名“80後”教師，他們在一定程度上顛覆了許多人心目中傳統的鄉村教師的形像。雲南曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學的七位“80後”教師，放棄了留在城市的機會，回到養育他們的鄉村，他們把青春的陽光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村裡的孩子們。正是因為有了他們這種無私奉獻、團結互助的精神，纔共同譜寫了這曲感人的贊歌。雲南“會澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見了鄉村教師的感人精神，也看見了鄉村教師的專業素養。學習“會澤七子”，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育的崛起貢獻智慧和力量。

鄉村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。鄉村教師是中國教育的守衛者，美鄉村教師是中國教育的瑰寶。“美鄉村教師”的至高榮譽，絕不是這些鄉村教師的終點，而應該成為這些美好心靈新一輪成長的起點。願全社會協力，幫助這些美鄉村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉間的教育螢火，將因此更美地將鄉村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒。

雨後的彩虹，“尋找美鄉村教師”觀後感一：星期日的晚上，中央一套播出了一個激動人心的節目——“尋找美鄉村教師”，很讓我感動。他們因播種光明而美麗，頒獎典禮具有強烈的儀式感，榮譽感，神聖感。全場觀眾在莊嚴的儀式中感受著鄉村教師美的精神品格與情操。美鄉村教師的學生、父母和家人是頒獎嘉賓。

這是個感人至深的節目，雖然山區的生活條件是那麼的惡劣，但還是有很多教師踊躍報名，隻身去了偏遠的山區，他們覺得山裡面的孩子很可憐，沒有合格的老師教他們，所以就跑到曲靖會澤，把自己所學的文化全部傳授給這些孩子。這些老師決心，一定要讓這些孩子們飽讀詩書，成為對國家、對社會、對世界有用的人纔！有的老師因為教學生，手臂斷了，為了孩子，承受了許多痛苦，為了保證孩子們的安全，讓每個孩子都能上學，和城裡的孩子們一樣能學到更多的文化知識，他們在那裡住了下來。在高原一待就是好多年，這些年裡沒有回家看過父母一眼，時光流逝，轉眼自己的父母年事已高，非常想念自己的孩子，但是他們仍然支持自己的孩子更多地幫助那些孩子，為了國家的繁榮富強，多培養一些學生。