《大學精品資源共享課程繫列:中國文學批評史十六講》能夠將歷史和現實相聯繫,中國和西方相比較。語言通俗,視野開闊,講法新穎,舉例生動。符合創新的時代要求,具有較強的啟迪意義。
劉淮南,1958年生,山西省代縣人,忻州師範學院中文繫教授。已發表論文80多篇,出版專著《創作方法論》和《走向原創的思想》,參與過4部著作與教材的撰寫。為山西省精品課程(“文學概論”)負責人,山西省教學名師,全國*文藝思想研究會理事。個人辭條入選《東方之子》、《世界名人錄》等多部辭書。
序言講 中國文學批評史的學科定位(課程性質)與分期概述第二講 孔子的文學批評及其對後世的影響一、孔子文學批評的具體內容二、孔子文學批評的特點三、孔子文學批評對後世的影響第三講 莊子的美學、哲學思想對文學創作與批評的影響一、莊子美學思想的特征二、“虛靜”是從事審美和藝術創作的基本心態三、對“言意矛盾”的揭示第四講 《毛詩序》與儒家的“詩教”主張一、文本解讀二、儒家的“詩教”主張第五講 “發憤著書”與“怨憤”的創作心態一、“發憤著書”的提出二、“發憤著書”的價值論分析第六講 《典論·論文》中文學觀念的變革一、文本解讀二、文學觀念的變革第七講 《文賦》對創作規律的探討一、文本解讀二、對創作規律的探討第八講 《文心雕龍》的體繫建構及幾個重要篇目一、《文心雕龍》的書名與其體繫建構二、《原道》與文學的本體論三、《神思》與文學的創作論四、《時序》與劉勰的文學史觀第九講 《詩品序》的理論價值一、文本解讀二、理論價值的體現三、“感物”與“物感”的不同性第十講 唐代審美中心論的文學理論與批評一、王昌齡的“三格”與“三境”二、皎然《詩式》的理論特征三、司空圖的詩學理論第十一講 唐代政教中心論的文學理論與批評一、韓愈的文學思想二、白居易的政治情懷第十二講 嚴羽的詩歌審美論一、《詩辨》解讀二、關鍵詞辨析第十好問的以詩論詩一、以詩論詩的歷史二、《論詩三十首》總論與舉例三、《論詩三十首》中評蘇詩的問題第十四講 “童心說”的人文進步性一、“童心說”的基本內容二、“童心說”的人文性與進步性第十五講 明清小說批評舉例一、李贄的《水滸傳》評點二、馮夢龍、凌瀠初的小說批評三、金聖嘆的《水滸傳》批評第十六講 《人間詞話》的理論與問題一、《人間詞話》中的主要範疇梳理二、《人間詞話》中的幾個問題附錄 課後問答主要參考書目後記
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