內容簡介
長期以來，華中師範大學出版社非常重視高校教材的建設與出版工作，尤其對中文教材的出版更為重視；到目前為止，已逐漸形成繫列。從去年開始，他們將已出和即出的文學史教材數十種列為“華大博雅，文學史繫列教材”逐步推出，並將原來的大32開本統一改成小16開本。《中國近代文學》亦被納入其中。
《中國近代文學》於2003年1月正式出版以來，受到學術界專家、學者的肯定好評；通過幾年教學實踐的檢驗，亦頗受學生的歡迎。因此，出版至今僅三年多時間，就加印過多次。
值此改版之際，為感謝學術界專家、學者以及廣大讀者的厚愛，我們對它進行了一次修訂，使其更加完善。
此次修訂，在不變更整體框架的前提下，我們主要做了如下工作：
其一，根據近幾年學術界新的研究成果，對原教材中的某些觀點、提法以及某些社團流派、作家作品的評價，進行了認真分析、審核，作了一些修改、補充或簡要的論證，力求更加客觀、公正。長期以來，華中師範大學出版社非常重視高校教材的建設與出版工作，尤其對中文教材的出版更為重視；到目前為止，已逐漸形成繫列。從去年開始，他們將已出和即出的文學史教材數十種列為“華大博雅，文學史繫列教材”逐步推出，並將原來的大32開本統一改成小16開本。《中國近代文學》亦被納入其中。
《中國近代文學》於2003年1月正式出版以來，受到學術界專家、學者的肯定好評；通過幾年教學實踐的檢驗，亦頗受學生的歡迎。因此，出版至今僅三年多時間，就加印過多次。
值此改版之際，為感謝學術界專家、學者以及廣大讀者的厚愛，我們對它進行了一次修訂，使其更加完善。
此次修訂，在不變更整體框架的前提下，我們主要做了如下工作：
其一，根據近幾年學術界新的研究成果，對原教材中的某些觀點、提法以及某些社團流派、作家作品的評價，進行了認真分析、審核，作了一些修改、補充或簡要的論證，力求更加客觀、公正。
其二，適應教材改版的需要，我們對原教材的內容作了適量的補充。這主要是對中國近代文學史上重要的社團流派和重要作家在篇幅上進行了適當的充實，使其內容更加全面、豐富，更能反映出重要社團流派的特點和代表性作家文學創作的全貌。
其三，在修訂中，我們適量增添了一些近現代著名學者、專家對近代社團流派和作家作品的評論觀點，以拓展讀者的視野和思路。這些觀點長期以來大都為學術界同仁所接受或推崇。引用他們的觀點作為參照，以便使我們作出的判斷、評價更加公允、準確。
此外，對原教材中應該做頁下注而忽視未做的，此次盡量補做；而對應列出而當時未能列出的“主要參考書目”，此次亦作了增補。同時，對每章末尾所附“思考題”也適當做了增加，由原每章所出四至五道題增補為五至八道題，以便學生對內容的把握
《中國近代文學》於2003年1月正式出版以來，受到學術界專家、學者的肯定好評；通過幾年教學實踐的檢驗，亦頗受學生的歡迎。因此，出版至今僅三年多時間，就加印過多次。
值此改版之際，為感謝學術界專家、學者以及廣大讀者的厚愛，我們對它進行了一次修訂，使其更加完善。
此次修訂，在不變更整體框架的前提下，我們主要做了如下工作：
其一，根據近幾年學術界新的研究成果，對原教材中的某些觀點、提法以及某些社團流派、作家作品的評價，進行了認真分析、審核，作了一些修改、補充或簡要的論證，力求更加客觀、公正。長期以來，華中師範大學出版社非常重視高校教材的建設與出版工作，尤其對中文教材的出版更為重視；到目前為止，已逐漸形成繫列。從去年開始，他們將已出和即出的文學史教材數十種列為“華大博雅，文學史繫列教材”逐步推出，並將原來的大32開本統一改成小16開本。《中國近代文學》亦被納入其中。
《中國近代文學》於2003年1月正式出版以來，受到學術界專家、學者的肯定好評；通過幾年教學實踐的檢驗，亦頗受學生的歡迎。因此，出版至今僅三年多時間，就加印過多次。
值此改版之際，為感謝學術界專家、學者以及廣大讀者的厚愛，我們對它進行了一次修訂，使其更加完善。
此次修訂，在不變更整體框架的前提下，我們主要做了如下工作：
其一，根據近幾年學術界新的研究成果，對原教材中的某些觀點、提法以及某些社團流派、作家作品的評價，進行了認真分析、審核，作了一些修改、補充或簡要的論證，力求更加客觀、公正。
其二，適應教材改版的需要，我們對原教材的內容作了適量的補充。這主要是對中國近代文學史上重要的社團流派和重要作家在篇幅上進行了適當的充實，使其內容更加全面、豐富，更能反映出重要社團流派的特點和代表性作家文學創作的全貌。
其三，在修訂中，我們適量增添了一些近現代著名學者、專家對近代社團流派和作家作品的評論觀點，以拓展讀者的視野和思路。這些觀點長期以來大都為學術界同仁所接受或推崇。引用他們的觀點作為參照，以便使我們作出的判斷、評價更加公允、準確。
此外，對原教材中應該做頁下注而忽視未做的，此次盡量補做；而對應列出而當時未能列出的“主要參考書目”，此次亦作了增補。同時，對每章末尾所附“思考題”也適當做了增加，由原每章所出四至五道題增補為五至八道題，以便學生對內容的把握
