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  • 朱熹詩經詮釋學美學研究
    該商品所屬分類:文學 -> 文學理論
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    198-288
    【優惠價】
    124-180
    【作者】 鄒其昌 
    【所屬類別】 圖書  文學  文學理論 
    【出版社】商務印書館 
    【ISBN】9787100041171
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:32開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787100041171
    作者:鄒其昌

    出版社:商務印書館
    出版時間:2004年07月 

        
        
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    內容簡介
    朱熹的經典詮釋則體現了對中國傳統美學理論的繼承和進一步發展,他立足於《詩經》本身所具有的審美意蘊和孔子的美學理念,努力適應他的時代儒、釋、道審美精神的合一趨勢,將中國傳統美學推向了一個新的高度。鄒其昌博士具體地論證了朱熹的詩經詮釋美學的“以《詩》說《詩》”、“感物道情”、“諷誦涵泳”以及“性情中和”在中國古典美學發展史上承前啟後、具有轉折性的意義。本書對朱熹美學思想的內涵及其在美學史上的定位,都有比較深入、繫統的研究,表現出可喜的學術創新精神,值得一讀。
    本書是研究朱熹美學思想的一個良好的起點,由於著者是從朱熹的《詩經》詮釋切入本題的,所以還留給我們繼續研究的廣大空間。我們一方面可以對朱子全部經典詮釋(如《楚辭集注》、《周易本義》、《四書章句集注》)及有關論說再作進一步研究;一方面還可以研究朱子美學思想對後世美學理論以及明清兩代文學創作的影響。這樣,我們對朱子美學思想及其歷史作用會有更全面的、充實的認識。當然,這兩個方面的全部深入的研究,需要相當長的時間和許多人的努力,不應該對限時的學位論文提出這樣的要求。
    作者簡介
    鄒其昌,湖北荊州人,武漢理工大學藝術與設計學院副教授,1997年7月在湖南師範大學獲文學碩士,2002年6月在武漢大學獲哲學博士,2004年1月在清華大學從事藝術學博士後研究工作。主要從事中國美學、藝術學、詮釋學等領域的教學與研究。曾在《光明日報》理論版、 《文藝研究》
    目錄
    序一
    序二
    序三
    導論:詮釋與意義
    章 《詩經》詮釋原則——以《詩》說《詩》
    節 “以《序》解《詩》”辨
    第二節 以《詩》說《詩》
    第三節 關於《詩》與史
    第四節 關於《詩》與“論”
    第二章 《詩經》創作旨趣——感物道情
    節 “感物道情”的提出
    第二節 “感物道情”與“交感說”
    第三節 “感物道情”與“詩言志”
    第四節 “感物道情”與“興”序一
    序二
    序三
    導論:詮釋與意義
    章 《詩經》詮釋原則——以《詩》說《詩》
    節 “以《序》解《詩》”辨
    第二節 以《詩》說《詩》
    第三節 關於《詩》與史
    第四節 關於《詩》與“論”
    第二章 《詩經》創作旨趣——感物道情
    節 “感物道情”的提出
    第二節 “感物道情”與“交感說”
    第三節 “感物道情”與“詩言志”
    第四節 “感物道情”與“興”
    第五節 “感物道情”與“淫詩說”
    第三章 《詩經》品賞方式——諷誦涵泳
    節 “諷誦涵泳”及其基本特征
    第二節 “諷誦涵泳”的心理流程
    第三節 “諷誦涵泳”與“章句訓詁”
    第四節 “諷誦涵泳”與“葉韻”理論
    第四章 《詩經》審美品格——性情中和
    節 “性情中和”與“心統性情”
    第二節 “性情中和”與“二南”說
    第三節 “性情中和”與“禮樂”
    第四節 “性情中和”與“氣像”說
    第五節 “性情中和”與“平淡”說
    主要參考文獻
    後記
    在線試讀
    章 《詩經》詮釋原則——以《詩》說《詩》
    節 “以《序》解《詩》”辨
    二、辨《序》:歷程與剝離
    (一)朱熹辨《序》歷程
    朱熹詩經詮釋學體繫的建立,實際上經歷了一個從主《序》到疑《序》再到廢《序》的辨《序》過程。一般而言,朱熹的詩經詮釋學發展大致可分為兩個階段:以主《毛序》為主旨的《詩集解》和以廢《毛序》為主旨的《詩集傳》。其間還有若干小的階段。在《朱子語類》中就記載了關於朱熹疑《序》廢《序》思想歷程等問題,如:
    某自二十歲時讀詩,便覺《小序》無意義。及去了《小序》,隻玩味《詩》詞,卻又覺得道理貫徹。當初亦嘗質問諸鄉先生,皆雲,《序》不可廢,而某之疑終不能釋。後到三十歲,斷然知《小序》之出於漢儒所作,其為繆戾,有不可勝言。
    這裡闡述了朱熹研習《詩經》的幾個基本階段。
    早年,朱熹曾主《毛序》解《詩》,但疑《序》之思想也開始萌生。如上所述,朱熹二十歲左右開始研習《詩經》時,就覺得《毛序》在此“無意義”、作梗,“及去了《小序》,隻玩味《詩》詞”本身,頓覺得“道理貫徹”。但是,當朱熹帶著疑問去請教“諸鄉先生”時,大家都說“《序》不可廢”,朱熹這時的疑問並未獲得解決,看來隻有靠自己的探索了。這裡的“諸鄉先生”可能就是“理學前輩”、當時的學術權威。前面已提到,朱熹的詩經詮釋學研究還要面對理學內部權威的壓力,即學《詩》不可廢《序》。在詩經學方面,朱熹也開始懷疑包括他為崇拜的程伊川在內的理學前輩之理論了。這一點與當時學界的門戶對立、過分信從師學之風氣相關。如與整個朱熹學術相關的“中和”問題,從程顥、程伊川到楊時再到李延平,都是沿著“靜中體認中和氣像”之路數。朱熹則在自己的體認中發現了很多的疑點,通過自己的反復研究和湖湘學派的頻繁論學,終於完成了由“中和舊說”向“中和新說”的歷史轉變,這一轉變既是對自己的超越,更是對其理學前輩學術之超越。
    ……


     
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