跟隨文學大師閱讀，領略名家名著精髓。                        

讀了大江先生的這本書，讓人深入了解大家思想，讀懂名家名著，在字裡行間追尋大江先生的心路歷程和創作思想。

本書為大江健三郎先生曾在書店為日本讀者進行讀書講義的記錄，但該書又不僅僅是讀書講義，它*為真實和詳盡地講述了大江先生所喜愛的作者的生活與創作，以及自己的所思所想所感。作者尤為強烈地希望這本書能夠為中國的年輕人所閱讀，期盼著能夠與閱讀此書的讀者們進行一次美麗的邂逅。

作者介紹

大江健三郎（1935—）

日本著名小說家。1957年發表《奇妙的工作》，作為學生作家開始嶄露頭角。1958年的《飼育》獲得第39屆芥川獎，被視為日本文學新時期的像征和代表。1994年，憑借《個人的體驗》與年的Football》獲得諾貝爾文學獎。其作品在中國受到讀者廣泛的喜愛。

譯者簡介：

許金龍，浙江越秀外國語學院外國語言文化研究院首席專家，中國社會科學院外國文學研究所研究員，曾翻譯諾貝爾文學獎獲得者大江健三郎《別了，我的書！》《水死》和《晚年樣式集》等長篇小說、《大江健三郎講述作家自我》、《讀書人》和《定義集》等長篇隨筆，其中《別了，我的書！》獲第四屆魯迅文學獎優秀文學翻譯獎。與此同時，發表《“穴居人”母題及其文化內涵》等論文若干。

部  生活·讀書

一、別了，我的書！

二、被驅離出故鄉

三、解讀文體，創造文體

四、始自於接受布萊克

五、書中的“令人眷念之年”

六、但丁與“令人眷念之年”

七、沒辦法！我必須埋葬自己的想像力和回憶！

第二部  “晚期風格”之思想——全面閱讀薩義德

後記  我作為“讀書人”而生活——寫在或是後一次讀書講義之後

譯後記    感受大江先生為我們帶來的“樂趣”

通過印刷在書裡的言辭而活生生感覺到的人之精神。這種精神被薩義德飽含熱情不斷講述著並將傳於後代。這裡所說的一種，則是為強調說明是在這種特殊意義上使用了精神這個單詞而作的預示，並不是我們常用的委婉表現法。畫上破折號，則使得接續於其後的詞句充滿力度，表示薩義德在後句裡傾注了力量——“被稱之為發現的感覺，像是突然明白某種題材的獨創性和重要性、進而借助這一切開拓出自己道路的那種感覺。”

我將這段話理解為“寫出這些內容的人的精神，就這樣存活並運動著，繼而來到我們這裡”似的場景。

所謂讀書，並不是被提供信息（即便是信息，既有活生生的信息，與此相反，也有業已死亡般的知識之堆積。請大家回想一下大學的大教室裡所謂某某概論的無聊講義）這種層面的活動。通過讀書可以讓我們知道，寫出那書的人的精神是在如何活動，一個人的思考又將使其精神如何發揮作用，讀者將借此發現這一切。感覺到現在的自己遇見了怎樣重要的問題，也就是說，我們也將能夠遇見真正的自己。薩義德是在告訴我們，存在著能夠抓住這種機會的讀書方法。

薩義德想要說的是，在寫出這些文章的人之中，現在，這種內心的活動、精神的作用實際上正在發生，我們就在旁邊見證著這一切，這個人在寫著他的重大發現時，自己也在這位寫作者身邊，見證了這個人的內心、那個人的精神在發現無可替代的重大事物的瞬間，自己對此也持贊同態度，正在發揮著整體性精神作用。而且，通過完整閱讀這本書，將會在薩義德所說的事例中接二連三地與其相遇，從而能夠連續感受到薩義德的精神在如何長存並發揮著作用。這時，我們便不僅僅是在讀書，而是被推擁到一座嶄新的劇場般的場所，自己也化為存活於更高處所的精神，體驗與薩義德同在一起的感覺。我認為，唯有這種情況纔算是真正的讀書。