了得網文學_季羨林、夏鼐清華園日記（套裝）

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季羨林、夏鼐的大學日記，1930年代燕京大學、清華大學校園生活實錄。對照閱讀同屆校友（1934屆清華校友）日記，更有樂趣。寫下自己的日記，做一本自己的手賬（384頁讀書寫作手賬本），更是樂事。

清華園日記（全本 校注版）（季羨林）：對照日記原稿重新核校，對日記原文作注485條，為224位人物編排索引。整理有大學四年成績單、同班同學名錄、大學期間創作和翻譯的文章清單。輯錄季羨林在此期間創作發表的散文，編選部分清華園師友回憶文字。

燕園清華園日記（夏鼐）：重校手寫原稿，對日記原文作注196條，為173位人物編排索引。由長期在夏鼐身邊工作並致力於夏鼐研究的王世民先生審定。日記相應位置配有先生照片十數幅。真實再現1930年代名師雲集的燕京大學、清華大學校園生活。

讀書寫作手賬本：裸背串線精裝，384頁上下兩冊配套。102mm*186mm，盈盈一握之間，便於隨身攜帶。優質彩畫紙印刷藍色繫，清新雅靜，營造日記氛圍，適於閱讀書寫。左頁摘選日記原文，右頁自由書寫，充分的沉浸式體驗。以《清華園日記》內容為藍本，跟隨國學大師日常記錄，作自己的讀書、寫作手賬。

內容簡介

1、《清華園日記（全本校注版）》是季羨林先生在清華大學上學時所記日記。該版本重新核校日記原稿，完成注釋485條，索引人物224位，並有季羨林大學四年成績單、同繫同級同學名錄、大學期間創作和翻譯的文章清單、在此期間創作發表的散文、清華園師友回憶文字。

2、《燕園清華園日記》是夏鼐先生在燕京大學（1930-1931）、清華大學（1931-1934）上學時所記日記，以大學生視角真實地記錄了 1930年代名師雲集的燕大、清華校園生活。葉新教授對照90年前的日記原稿重新核校，完成注釋196條，索引人物173位，王世民先生親自審定。

作者簡介

1、季羨林：1911—2009，字希逋，又字齊奘，山東臨清人，著名的東方學家、文學家、翻譯家、教育家等。1930年考入清華大學西洋文學繫專修德文。1935年秋入德國哥廷根大學主修印度學。1946年回國受聘為北京大學教授，主持創辦東方語言文學繫。1956年當選為中國科學院哲學社會科學部委員。1978年後曾任北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長等職。

2、夏鼐，1910—1985，字作銘，浙江溫州人。1930年9月進入燕京大學社會學繫，1931年轉入清華大學，就讀於歷史繫。1935-1939年留學英國倫敦大學學院埃及考古學繫，獲考古學博士學位。1955年任中國科學院學部委員，後被英國、德國、瑞典、美國、意大利等國家的科學院、研究院授予院士稱號，因而享有七個院士稱號。曾任考古研究所所長、中國社會科學院副院長等職。

《清華園日記（全部校注版）》

《燕園清華園日記》
《讀書寫作手賬本》

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季羨林
日記是寫給自己看的，什麼樣的思想，什麼樣在人前難以說出口的話，都寫了進去。
我看到什麼就寫什麼，想到什麼就記什麼，一片天真，毫無謊言。
我嘗想，日記是體的生命的痕跡的記錄。以後看起來，不但可以在裡面找到以前的我的真面目，而且也可以發見我之所以成了現在的我的原因。

夏鼐
魯迅說：“我本來每天寫日記，是寫給自己看的，大約天地間寫著這樣日記的人們很不少。”我這日記也是如此，不僅不打算給別人看，並且在生前還要禁止別人看，以免自己臉紅也。
我應該在職業以外去找一個可以安心立命的思想或信仰。但是到哪兒去尋這種思想或信仰呢？
大學的四年生活堪留為紀念；將來如有所成就，這四年是前途的基礎，假使將來是一敗塗地，這四年的記錄也可留作傷心的回憶錄，知道自己曾經用過如何的努力，而終歸失敗。

法文老師（清華園裡的兩本日記）
同在清華大學，總有些課程是不同繫的學生都要修的，譬如法文。教法文的老師中，有一位德國來的女老師華蘭德，不管是季羨林，還是夏鼐，都花了不少筆墨來寫她。
季羨林對華蘭德有生動描寫：滿頭銀發，閃閃發光，獨身，性情反常，脾氣有點變態，課堂上“專以罵人為樂”，能夠把選課的人罵走一大半。
季羨林是1932年秋季選的華蘭德的法文課。9月17日他去上了一堂課，華蘭德“潑辣如故”，季羨林還沒有決定是否選她的課，但華蘭德看起來已經承認這個學生，所以季羨林“隻好決意選她的課”。於是一個學年都為法文忙碌，“預備法文”“上法文”“看法文”“念法文”“作法文文”“考法文”，學習法文相關內容在日記中頻頻出現。10月6日的日記中，季羨林評價說華蘭德“易怒而固執”，但是“還賣力氣”。1933年5月29日晨“雷電交加，大雨如注”，季羨林翹課，華蘭德還會“打電話來催”。至於考試，考前華蘭德會想盡辦法讓學生多花時間備考，當然，在季羨林眼中，其考題“一定要‘絕’不可言”，既有聽寫又有翻譯，既有動詞變形又有作文。看來要求比其他課程的老師要高得多。

季羨林

日記是寫給自己看的，什麼樣的思想，什麼樣在人前難以說出口的話，都寫了進去。

我看到什麼就寫什麼，想到什麼就記什麼，一片天真，毫無謊言。

我嘗想，日記是體的生命的痕跡的記錄。以後看起來，不但可以在裡面找到以前的我的真面目，而且也可以發見我之所以成了現在的我的原因。

夏鼐

魯迅說：“我本來每天寫日記，是寫給自己看的，大約天地間寫著這樣日記的人們很不少。”我這日記也是如此，不僅不打算給別人看，並且在生前還要禁止別人看，以免自己臉紅也。

我應該在職業以外去找一個可以安心立命的思想或信仰。但是到哪兒去尋這種思想或信仰呢？

大學的四年生活堪留為紀念；將來如有所成就，這四年是前途的基礎，假使將來是一敗塗地，這四年的記錄也可留作傷心的回憶錄，知道自己曾經用過如何的努力，而終歸失敗。

法文老師（清華園裡的兩本日記）

同在清華大學，總有些課程是不同繫的學生都要修的，譬如法文。教法文的老師中，有一位德國來的女老師華蘭德，不管是季羨林，還是夏鼐，都花了不少筆墨來寫她。

季羨林對華蘭德有生動描寫：滿頭銀發，閃閃發光，獨身，性情反常，脾氣有點變態，課堂上“專以罵人為樂”，能夠把選課的人罵走一大半。

季羨林是1932年秋季選的華蘭德的法文課。9月17日他去上了一堂課，華蘭德“潑辣如故”，季羨林還沒有決定是否選她的課，但華蘭德看起來已經承認這個學生，所以季羨林“隻好決意選她的課”。於是一個學年都為法文忙碌，“預備法文”“上法文”“看法文”“念法文”“作法文文”“考法文”，學習法文相關內容在日記中頻頻出現。10月6日的日記中，季羨林評價說華蘭德“易怒而固執”，但是“還賣力氣”。1933年5月29日晨“雷電交加，大雨如注”，季羨林翹課，華蘭德還會“打電話來催”。至於考試，考前華蘭德會想盡辦法讓學生多花時間備考，當然，在季羨林眼中，其考題“一定要‘絕’不可言”，既有聽寫又有翻譯，既有動詞變形又有作文。看來要求比其他課程的老師要高得多。

夏鼐是1931年秋季選修華蘭德的法文課。華蘭德課程難度在夏鼐日記中也有反映。12月24日，批改後的法文考卷發下來，旁邊兩位同學是“差”，夏鼐得了“良好”。但夏鼐覺得“今年的課程以法文麻煩，尤其是這位MissHol?land特別注重發音及聽講能力”，“今後對於法文該特別留意纔好”。

華蘭德的性格在夏鼐的日記中也有佐證。1932年1月25日下午，華蘭德在家辦茶會，夏鼐等六七人參加，大家相談甚歡。3月15日法文課上，華蘭德“又大發脾氣，睜大著眼睛，紅漲著面孔，罵全班太不用功”。夏鼐喊冤，認為全班同學“隻有對法文頂費工夫”，所以當天日記稱之為“教法文的老太婆”。3月17日午餐後，華蘭德請同級生到消費合作社去喫茶點，夏鼐覺得“這位先生真好笑，兇起來時嚇得人發抖，高興起來時又請人喫東西”。

1932年秋季，夏鼐改選葛其婉的法文課。1933年5月1日，夏鼐日記載，“自春假以後葛教授因病未曾上課”。10月25日日記載：“上學期讀葛其婉的二年法文，她是馬馬虎虎，教書不起勁，自己也落得偷懶，不肯費工夫，今年讀三年法文，很覺喫力。”比較之下，華蘭德對法文教學可謂盡心盡力。

——摘自《清華園裡的兩本日記——季羨林、夏鼐日記中的大學生活》

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