輯  教育的理念

教育的七條箴言
守護人性
傳承高貴
讓教育回歸常識，回歸人性
——曹保印《聆聽教育的真聲音》序
教育和培訓的不同
——在《新京報》“教之道”年度論壇上的演講（提綱）
我的教育夢很古老
——答《上海教育》雜志

第二輯  向教育爭自由

向教育爭自由
剩下的纔是教育
尼采反對擴招
教育不是熱鬧的事
——為顏鳳嶺校長的書作序
在人與永恆之間，教育何為？
——李政濤《教育與永恆》序
功利化教育與其中的學生
——北師大《京師學人》雜志的采訪
教育片言

第三輯  互聯網時代的教育

堅持教育即生長的理念/ 054
創新與智力教育/ 056
中國的教育缺什麼？/ 059
教育新生態中的變和不變
——在“中國教育三十人論壇”年會上的演講/ 064
為生長創造友好的環境
——在搜狐教育2020年度盛典上的演講
德國的經驗：教育興國和文化崛起
——簡評《德國天纔》

第四輯  我心目中的好教師

教師是神聖的職業
我心目中的好教師
向年輕的生命注入貴族氣質
——邰亞臣《教育，讓人生更美好》序
沙漠上的一塊小小的綠洲
——在北京第十五中學初中畢業典禮上的發言
詩性的教育感悟
——林茶居《我的教育鄉愁》序
應試體制下好教師的責任
——答《教師博覽》
理想照耀下的務實
——赤峰建築工程學校印像
中學老師是難當的
——《教師行走叢書》序
從觀念到細節
——朱永通《教育的細節》序

第五輯  教育哲學三書導讀

培養健全的心智
——洛克《教育片論》導讀
教育就是生長
——盧梭《愛彌兒》導讀
教育何為？
——尼采《論我們教育機構的未來》導讀

第六輯  閱讀與成長

青春期的閱讀
讓百科全書走近我們的孩子
孩子和大師之間的橋梁
——“哲學家講的哲學故事”叢書中文版序
閱讀經典與素質教育
學校是讀書的地方
——推薦《優秀教師的30本案頭書》
讓窮孩子們仰望星空

第七輯  論語文教學

如果我是語文教師
母語是教育的起點
——《咬文嚼字》2012年合訂本序
對標準答案說不
——《試卷中的周國平》序
語文教學的功能
——答《北京晚報》
養成寫日記的習慣
真文學是非職業的
——在2010年文學走進大學校園活動啟動儀式上的發言
寫作上的從小見大
怎樣通過敘事來說理

第八輯  向教育提問

為中國今天的教育把脈
——評楊東平《中國教育公平的理想與現實》
人文精神是大學一切責任的內核
快樂工作的能力
導師豈能成“老板”
研究生為導師“打工”很不正常
叩問高校經費實情

第九輯  講演輯錄

人文精神與教育
教育的目的
基礎教育和語文教學
漫談教育

    我曾在2009年出版《周國平論教育》一書，2015年又出版第二冊，這兩冊《論教育》不斷再版和重印，很受教育界人士的歡迎。在這兩冊書的基礎上，現在我對我關於教育的文字進行重新編選，內容做了很大調整，刪除了一些舊文，增添了後來寫的許多新文。同時，兩冊書的編排不再按照寫作的時間，而是按照讀者的定位，目標讀者分別是教師和家長，取名為《周國平致教師：點亮孩子的心靈》和《周國平致家長：做不焦慮的父母》。
    因此，在內容上，兩冊書各有側重。《致教師》側重於學校教育，重點論述教育的理念、教師的素質、教學的方法等問題。《致家長》側重於家庭教育，重點論述兒童的特點、父母的責任、育兒的智慧等問題。毫無疑問，這樣區分是極其相對的。不論在學校裡，還是在家庭中，教育的基本道理是共通的。所以，好是把兩冊書打通起來讀。這樣做之所以必要，尤其是因為我在編選時為了避免重復，在一冊裡用的文章，在另一冊裡就不再用，而實際上有相當數量的文章是應該兩冊都用的。兩冊裡隻有一篇文章是都編入的，便是《為生長創造友好的環境》。實在因為這篇文章同時論述了學校教育和家庭教育，而在我看來，為生長創造友好的環境正是教師和家長當前緊迫的共同責任。
    教育是全社會的大事，但教師和家長是教育的直接承擔者，我渴望對你們說話，和你們交流。作為一個哲學研究者，也作為兩個孩子的家長，我一直關注教育問題，希望我的思考對你們有所助益。

                                                  周國平
                                         2022年2月23日