輯  迎來小生命

小生命給父母的啟示
親情是相認
妙不可言的體驗
親子之愛的性質
親子之愛是愛的課堂

第二輯  父母的責任

父母怎樣愛孩子
孩子是一個獨立的靈魂
做父母的境界
父母怎樣對孩子負責
父母必須提高自己
記錄成長
父母們的眼神

第三輯  我這樣做父親

我隻是一個普通的父親
快樂學習，健康生長
給孩子一個明亮的童年
興趣比職業偉大，素質為興趣護航
爸爸是你的童年的守護人
感恩和寄語

第四輯  童年的價值

童年的價值
孩子的獨立精神
智慧和童心
守護童年
拯救童年
童年記憶和時代變遷
永不消逝的童年

第五輯  兒童的心智
兒童的心智
小小語言學家
孩子比大人幽默
孩子的創造力
書中的育兒世界

第六輯  神聖的好奇心

神聖的好奇心
留住那個心智覺醒的時刻
我曾經也是一個小讀者
思考比知道重要
素質是熏陶出來的
智育的目標
從小培養主動學習的興趣和能力

第七輯  心靈的培育

怎樣教孩子處世做人
重要的是做人
人的高貴在於靈魂
善良·豐富·高貴
美育的目標
興趣為王
性格無好壞
愛護孩子的心靈

第八輯  孩子與哲學

兒童與哲學
讓小柏拉圖結識大柏拉圖
當孩子思考人生難題
哲學是對聰明孩子的談話
鼓勵孩子的哲學興趣
哲學與孩子與通俗化
做一個有靈魂的人

第九輯  成長的季節

成長的季節
發現的時代
何必名校

第十輯  做不焦慮的父母

讓家長們結束恐慌
把賭注下在素質教育這一邊
面對應試教育的方略
嚴重的問題是教育家長
為生長創造友好的環境
傾聽孩子的心聲，探尋教育的智慧

第十一輯  講演輯錄

談談幼兒教育（提綱）
談孩子
育兒的智慧
談教育片斷
閱讀與成長
與中學生談寫作（提綱）

    我曾在2009年出版《周國平論教育》一書，2015年又出版第二冊，這兩冊《論教育》不斷再版和重印，很受教育界人士的歡迎。在這兩冊書的基礎上，現在我對我關於教育的文字進行重新編選，內容做了很大調整，刪除了一些舊文，增添了後來寫的許多新文。同時，兩冊書的編排不再按照寫作的時間，而是按照讀者的定位，目標讀者分別是教師和家長，取名為《周國平致教師：點亮孩子的心靈》和《周國平致家長：做不焦慮的父母》。
    因此，在內容上，兩冊書各有側重。《致教師》側重於學校教育，重點論述教育的理念、教師的素質、教學的方法等問題。《致家長》側重於家庭教育，重點論述兒童的特點、父母的責任、育兒的智慧等問題。毫無疑問，這樣區分是極其相對的。不論在學校裡，還是在家庭中，教育的基本道理是共通的。所以，好是把兩冊書打通起來讀。這樣做之所以必要，尤其是因為我在編選時為了避免重復，在一冊裡用的文章，在另一冊裡就不再用，而實際上有相當數量的文章是應該兩冊都用的。兩冊裡隻有一篇文章是都編入的，便是《為生長創造友好的環境》。實在因為這篇文章同時論述了學校教育和家庭教育，而在我看來，為生長創造友好的環境正是教師和家長當前緊迫的共同責任。
    教育是全社會的大事，但教師和家長是教育的直接承擔者，我渴望對你們說話，和你們交流。作為一個哲學研究者，也作為兩個孩子的家長，我一直關注教育問題，希望我的思考對你們有所助益。

                                                  周國平
                                         2022年2月23日