抒懷篇

探春
雲之語
雪夜漫步
房子變奏曲
品茶悟道
河邊看柳
遛狗記
讀書偶想
涓水灣紀行
憶江南
夜雨漫話
走路
枯柳重生
不如喫茶去
教書情結
教師節斷想
映日楓葉別樣紅
愛，何處相逢
太陽每天都是新的

暢遊篇

遊圖們江
行走在江南
齊雲仙境
古運河畔鄉情深
溫州之行
九寨行
天堂寨
風情谷裡尋風情
釣山水
古寨新歌
青雲峽漂流
菊說
家鄉的小橋
聽心
閑話司空原
峽谷石畫賽敦煌
峽谷探奇
天外巨石
主簿遐思
品味大歇
牛草山尋景
天峽三奇
憶遊天柱山
妙道說道
漫話古襄陽
紹興印像
天坑地縫有奇觀

親情篇

父親的書
媽媽的布鞋
花落的聲音
追尋大師的足跡
曾經的軍人
愛國方知有真情
永遠的懷念
大鵬展翅何處去？
思念永遠
德高為師
隔代親
涵涵的肢體語言
有一種失敗叫成功
我們曾經是學生
嶽母的小屋
母愛的力量
恩師二則

求索篇

教育禪
教育在“育”
化短為長
師生相處之道
請放開手
家庭教育三定位
教育干部要“三會”
核心科長的角色意識
教育改革要過“三關”
校長在課改中怎麼改
思政課之學生心理效應
復式教學的思考
訓師者當自訓
掃盲工作之我見
農村學生流失深層原因探析
教師繼續教育問題與對策
普高不均衡發展的成因及對策
智慧學校熱點問題冷思考
解決“三農”問題的關鍵是發展農村教育
關於落實鄉村教師支持計劃的調查與思考
構建嶽西特色教學質量監測管理體繫
依托紅色資源，打造研學旅行基地
班主任工作要“四勤”

後記

教書情結
教了十幾年的書，一朝說不教就不教了。離開站了十幾年的位置，離開了一張張鮮活動人的面孔，這心裡真還有點空落落的。
1985年，個教師節，這正是我走上講臺一年之時，面對全班50雙明亮的眼睛，50張生動的面孔，50位將為人師的中師生，我激動得語不成句。“今天，教師節，9月10日，我們共同的節日，太陽下光輝的節日……”那份崇高和神聖，那份偉大和自豪，令我熱淚盈眶。學生們先是善意地笑了，繼而給了我，也是給他們自己報以熱烈的掌聲。
改事教育行政，離不開學校。督查，考評，包括迎來送往，都和學校連到了一起。每每走進潔淨的校園，聽著瑯瑯的讀書聲，我的心總變得異常空明、寧靜。隻要可能，我總禁不住要到教室去，不能站到講臺上，也要坐在教室裡，感受一下課堂氣氛，體味師生之間融洽的真情。
實在是禁不住講臺的誘惑，平息不了內心的渴望，我向電大領導提出了兼課的要求。幸得同意，使我能夠再撫黑板，一嗅粉筆的馨香。不知是否受了我的感染，教書的妻每到暑期，也是那麼地煩悶。來了幾個學生，擺上一本書，她的雙眼就亮了，聲音出奇的清脆，甜蜜。也許是家風如此，還是小學生的女兒，說起自己的理想，竟然是當個小學老師。
我的朋友多是教書的。有位好友，是省出版單位領導，又是大學校友。曾經任教多年，但離開講臺很久了。興許是在教書的行業裡，在學生的身上，纔能找著愛，找著自己的靈魂，他居然生起了離崗後支教的念頭，近年來越來越熱切。我說，來嶽西吧，為大別山的孩子們做奉獻！
其實我何嘗不是這樣？雖然從來沒有離開教育，但離開了課堂，離開了學生，心常常被課堂、被學生牽掛。也許是上蒼的安排，在父母給我起名字的那一刻，日後的人生之路已給劃定了。不然，我為什麼如此地痴迷於這條路？
教師節斷想教師節斷想1985年的9月10日，一個平平常常的日子，卻給了一批平平凡凡的人一個節日——教師節，鼓起了多少人“為一個大事來，做一大事去”的雄心。由這一個節日，我也仿佛看到了一絲成就事業的曙光！
“從今而後，我們將有屬於自己的節日。”當我自豪地面對著一批中師生——我的首屆學生說出這些話時，學生們笑了，我也笑了，笑容和著淚水掛在臉上。然而，就為這一天，我站了整整十二年的講臺。直到今天，有過多少次離開教育的機會，我也沒有選擇放棄。因為，我已深深地愛上了這份事業！
教師是職業，是職業就有追求。教師是事業，是事業就要創新。伴隨著第二十個教師節的腳步，新的課程改革已經走來，它以全新的教育理念昭示著教育之春的來臨。它將把我們的學校變成真正的“學”校，而非“教”校；學生將成為真正的自主學習的主人，而非被動學習的“教”生，教師將成為教學之師，而非教書之匠。
一個又一個9月10日匆匆走過，一次又一次地審視這份執著，我總為了曾經歷過的教師生涯感到自豪。每當我跨進教室，看著一雙雙明淨清澈的眼睛，心之帆冉冉升起，求索之船又要遠航；每當感到煩惱和厭倦，學生們的笑靨，就是驅散陰霾的陽光！無怪乎陶先生說，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。因為每一份追求，都贏得了豐厚的回報；每一次探索，都令人倍覺精神富有。
有人說，教師是春蠶，犧牲自己，成就學生。
我說，新時期的教師不是作繭自縛的蠶，而是翱翔的雄鷹，帶著一群雛鷹，搏擊藍天！
有人說教師是紅燭，點燃了自己，照亮了學生。
我說，新時期的教師決不會“蠟炬成灰淚始干”，他們是太陽，每天都是新的，照亮學生，光耀社會，展示自己！
有人說，教師是園丁，以自己的辛勤和汗水，培育了滿園春色。
我說，教師更是智者，他們不僅創造了“滿園春色關不住，枝枝紅杏出牆來”的輝煌，而且在春意鬧的枝頭，也站立著他們的身影！