序  1

章 戲劇的核心：兩個人的遭遇 1

教育示範劇：童謠劇《狗和猴》，經典對話劇《雷雨》開頭 變調，《西京故事》

第二章 戲劇教育的核心：模仿範本與探索自我的對立統一 14

教育示範劇：經典對話劇《曹操與楊修》《哈姆雷特》開頭 變調

第三章 戲劇與生活：像與不像 28

教育示範劇：經典對話劇《藝術》《駱駝祥子》 改創

第四章 表演悲劇正劇：行動與反行動 41

經典片斷：《朱麗小姐》《玩偶之家》 續集，《棋人》

第五章 表演各類喜劇：誤會與節奏 65

名劇片斷：《扶不扶》《我愛我家》《西廂記·拷紅》

第六章 表演音樂劇：歌、舞、話、歌隊 79

《音樂之聲》《阿Q 羅曼史》

第七章 改編劇本：原作要素與自我表達 92

教育示範劇：經典改編劇《故鄉》從小說到劇本，《家有兒女》《天纔槍手》改編

第八章 導演：選本、選人、排練、觀眾 128

教育示範劇：經典改編劇《悲慘世界》

第九章 制作：劇本、人員、劇場、經費 147

第十章 鋻賞與評論：三大要素與範本 153

第十一章 語境與交融：三大戲劇體繫及其他 172

第十二章 回顧與展望：演戲—遊戲—再演戲——否定之否定的教育示範劇 187

形體、臺詞的基本功 199

課堂戲劇遊戲 231

後記 236

序

這是一門基礎課，卻又是全新的課，屬於高等學校的一個新專業“戲劇教育”。開設這個專業的主要目的是為普及性的中小學戲劇課培養教師。這本教材也會有助於各類成人學校乃至劇社的指導老師，但首先考慮的受眾是

中小學戲劇老師。在這門課上，我們要一起來學習鋻賞戲劇之美，理解戲劇的原理。我們將以範本為基礎，從表演入手，學習戲劇及其教育的方方面面，身體力行地領會舞臺上的戲劇藝術和課堂裡的戲劇教學的真 諦。

在所有藝術門類中，戲劇和人靠得近。人類歷早的戲劇理論家亞裡士多德指出，各類藝術都模仿生活，戲劇模仿的對像是人的行動，連模仿的手段也是活人的行動——而不像音樂用抽像的聲音、美術用靜態的物

質。也就是說，戲劇可以“原汁原味”地在舞臺上展現人的生活，又能用經過提煉的生活來展示人生哲理，提供立德樹人的精神營養。

在戲劇這個綜合藝術門類中，早出現的是演員，有歷史記載的個劇本出現在 2500 多年前的古希臘。早的演員多半還沒有完整的劇本，沒留下演出的具體

記錄。戲劇是以做——表演為“主干”的藝術，這本教材也是這樣，但樹干離不開地下的根，表演離不開劇本這個基礎。當然，如果沒有演員，劇本就還隻是書齋裡的文學；觀眾看到的

是演員在舞臺上把劇本內容用語言、肢體、表情呈現出來的活的戲劇。

亞裡士多德是一位百科全書式的哲人，他在《詩學》中不但歸納了戲劇的本質，還指出了學習戲劇的入門方法：“人從孩提的時候起就有模仿的本能（人和禽

獸的分別之一，就在於人善於模仿，他們初的知識就是從模仿得來的），人對於模仿的作品總是感到快感。” 1 這對古今中外的戲劇學和教育學都是經典之論。

在理想的中小學戲劇課上，學生要先從模仿入手練習發聲、臺詞和形體，再過渡到分組排練，一步步學著精選的範本進行角色表演，探索通過團隊合作完成劇目創作。這門大學的戲劇教育課的主要目標是培養能勝任這類

課程的戲劇教師，遵循的也是同樣的思路，但會用更多的時間對各類戲劇及其教學方法進行鋻賞和反思。