本書是作者總結出一些中國藝術教育和西方藝術教育相融會貫通的教學方案，這些方案專門針對即將出國留學學習藝術和設計的學生。幫助他們認識自我，建立藝術自信和藝術理想、制定未來的藝術設計職業目標，引導選擇並幫助學生跨入自己喜歡的藝術設計專業領域。

作者從1997年至2005年留學荷蘭，後歸國參與創立中央美院附中留學預科課程的設置及教學工作，積累了18年的國際留學預科的專業教學經驗，輔導過各類學生、遇到過各種問題，在不斷發現問題、解決問題的過程中，教學相長，總結出一些有關中國藝術教育和西方藝術教育融會貫通的教學方案。這些方案專門針對即將出國學習藝術和設計的學生，幫助他們認識自我，建立藝術自信和藝術理想、制定未來的藝術設計職業目標，引導選擇並幫助學生跨入自己喜歡的藝術設計專業領域。另外，秉承因材施教的理念，針對每個學生的自身條件、學習經歷、知識結構、家庭背景的不同，制定針對每個學生的教學方案，鼓勵學生在學習專業上要發揮自己的個性和長處，把青春期的激情或叛逆轉化並運用到專業學習上，培養學生的信心，引領學生跨入藝術、設計之門，從二維的、平面化的思維模式轉化成為三維化的思維模式，鼓勵學生建立自我藝術風格。思維的轉換是首要的，其次就是夯實專業基礎。除了要掌握傳統的造型能力，更要注重培養學生的動手能力、實踐能力，在實際創作中獲取專業知識、獲取靈感，增加肌肉記憶。豐富的課題、藝術表現手法，可以幫助學生開闊其藝術視野，拓展藝術、設計思路。這些方案是銜接中國傳統藝術教育和西方藝術教育的橋梁，幫助學生從原有的藝術思維模式有效地轉換為現當代的藝術教育思維模式，並為學生在國外藝術設計高等學府學習和深造起到基石作用。

楊臻，1975年。中央美術學院附中教師、中央美院附中國際部主任。

感謝中央美術學院感謝中央美術學院附中感謝中央美術學院附中國際部搭建了國際藝術留學課程這個平臺。本書透過作者作品的呈現，從事國際藝術留學18年的教學經驗、參考的藝術家的作品、學生的課堂作業、作者的論述及課堂談話，呈現了靈感來源的獲取、主題的選擇與藝術、設計和生活的關繫,藝術、設計創作構思和制作中的遊戲性並從中找到驚喜。藝術的能量是快樂—通過藝術向孩子們展示一個更廣闊的世界。我始終在“教學相長”的過程中受益良多。