1 何謂原畫 / 5
1.1 歷史 / 5
1.2 原畫的定義 / 6
1.3 原畫稿的要素 / 7
1.4 原畫師的職責與修養 / 13
2 動作設計的基本手法 / 21
2.1 動畫動作的獨特語言特征 / 21
2.2 修飾動作的方法 / 23
3 軟體的表達 / 33
3.1 曲線形的運動軌跡 / 33
3.2 力量的傳遞 / 34
3.3 循環往復的運動特征 / 36
3.4 時間是柔軟度的調節器 / 38
3.5 曲線軌跡的靈活運用 / 40
4 誇張的表達 / 44
4.1 誇張在動畫中的意義 / 44
4.2 誇張的目的和要求 / 45
4.3 誇張的方法 / 48
5 人物的動作設計 / 70
5.1 交叉 / 70
5.2 起伏的行進軌跡 / 71
5.3 軀干的傾斜與扭動 / 74
5.4 循環設置 / 79
6 四足動物的動作設計 / 85
6.1 前後肢的動作關繫 / 85
6.2 身體的起伏與扭動 / 93
6.3 寫實與誇張 / 96
7 飛鳥的動作設計 / 105
7.1 上下扇翅的區別 / 105
7.2 飛行軌跡 / 107
8 原畫設計實踐綜合講解 / 112
8.1 動作的節奏 / 112
8.2 靈活運用修飾動作 / 113
8.3 正確地捕獲關鍵姿勢 / 116
8.4 細節表達 / 119
8.5 輕物和重物的表達 / 120
9 角色的入景和出景 / 127
9.1 角色入景 / 129
9.2 角色出景 / 154
課程教學安排建議 / 178
後記 / 180

【後記】：
原畫的學習要求我們關注社會、關注生活，但日常生活中人的行為習慣有很大的遮蔽性，鈍化著我們的敏感度，使我們傾向於無意識和機械性，這是造成“劣質”原畫的因素之一。而在動畫的教育領域裡，又充斥著大量教科條律和乏味的理論，這些條律像迷霧一樣遮蔽了真實的世界，這是造成“劣質”原畫的另一因素。還有一個層面是所謂“技術動畫”，鼓吹手繪動畫“過時論”，一味強調使用“先進的電腦設備和軟件”，認為隻要設備先進就能成就優秀的動畫片。反駁這種理論可以舉出很多例子，比如誕生於十多年前的美國動畫片《玩具總動員》，它是一部三維動畫，是使用當時最先進的電腦技術制作完成的。然而，即使我們今天擁有高度發達的電腦技術和設備，仍然很難制作出一部達到其水準與高度的動畫片。
由此可見，先進的電腦設備是可以用金錢衡量的，但制作者的藝術水準與創作能力無法量。近年來，中國動畫制作者也意識到藝術認知、故事內核和文化內涵等方面的重要性。因此我們應該遵循藝術創作的基本規律，從一點一滴開始學習，多去動手實踐而少依賴於軟件的功能。通過不斷動筆提高自身的實踐能力，從而不斷地積累、認真揣摩原畫設計的真諦，這樣纔能使我們成為真正的原畫師。中國動畫的藝術水準，纔有望得到根本性的提升。
本書從成文、修改直至出版得到了不少同事、編輯及學生的幫助。感謝湖北工業大學張愛華教授對本書給予了全力支持與幫助。感謝上海人民美術出版社的編輯們不辭辛苦地校對與整理。在書稿修改過程中，我的研究生們也協助甚多，他們是郭睿欣、陳玥和李藝敏。一並感謝諸位為本書所付出的精力與努力。
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