這本書的目的是為從事設計，特別是建造環境設計的學生或興趣愛好者，提供一組輕松的造型遊戲。

建造環境學科包羅萬像，視覺藝術是其中的重要組成部分。他的價值超越建造設計、使用功能、使用者的品味，甚至超越文化和歷史——藝術可以為全人類所共享。然而，我們今天的建築教育過多地強調功能、實用、經濟、技術、建造、規範、使用者優先和社會參與，無論名詞怎樣討好，都脫不開短視的商業性、實用主義或權宜之計的陰影。藝術的缺失，可能是造成劣質、廉價、和庸俗的城市環境的主要原因。

藝術感覺需要通過不停的刺激來培養和保持，而且形式是多樣的。和以再現或以表現為目的的藝術形式不同，本書所探索的藝術，不需要有安格爾的素描基礎，或是八大山人的憤世嫉俗。我們隻專注於比例所構成的空間和時間，以及在制作過程中的愉悅。因為這種藝術更接近建造環境中的藝術。

藝術的境界是讓你突然有一種和上帝對話，或者和自然對話的感覺，這取決於你的文化背景。但這種感覺隻有在孤獨的時候纔出現。在課堂上、教室裡，或在口若懸河的教師面前，你頂多學點技巧，說點教條，你不可能進入藝術的境界。這本書的練習寄希望於學生能自己學，自己做，自己觀察和反思，從而達到個人享受和愉悅。所以我將練習稱之為遊戲。

各個遊戲所用的材料不用，但都本著一個原則，盡量材料，用簡單的材料，將所需材料的計算作為設計的一部分，做到少而精、小而精。這不僅因為我們今天要有環保的觀念，更主要的是因為藝術本身。藝術的本質是讓人獲得自由，不要為物所累。大多數藝術家所用的材料都是普通的，街邊可以買到的，但這些普通的材料構成了藝術品之後，給人帶來無邊的想像。好的藝術作品可以是天價。可以說，藝術家的本領是“無中生有”。聯想到我們今天剛入校門的學生就開始砌磚，澆混凝土，搭腳手架，做1:1的裝置藝術，為了避嫌，還稱之為建構。勞民傷財，耗時費力是肯定的。將工地搬到大學，教師也未見的變成技師，教學的質量和效率都是個疑問。也許缺少對設計教學的關注，忽視教學的研究，缺少藝術訓練手法的多樣性，也是當前設計學校存在的問題。

帶著這些想法，在出版社編輯的一再鼓勵下，我將《型和現代主義》一書中的練習抽出一部分，加入一些新的練習，湊成此書（圖片均為學生作業，僅供讀者參考）。前者偏重建築理論，後者偏重教學練習。如能當做姊妹篇，也是一件美事。

賈倍思

2015年7月21日