內容簡介
素描是學習繪畫、雕塑以及設計藝術的造型基礎，作為基礎訓練的必修課程，已廣泛被業內人士認同。
設計素描的出現，由改革開放的初期20世紀80年代中國現代設計教育思潮興起到今天，經歷了20多年的改革與實踐，逐漸發展為設計教學中的一門極其重要的基礎課程。但課程教學的不斷變化和發展，需要我們不斷去改革，這是一條永恆的教學規律，因此，教學教改是一個永恆的課題。
羅興華老師從事藝術與設計素描課程教學工作已有20多年，具有豐富的教學經驗。《設計素描研究》一書反映了作者近幾年來在設計素描教學實踐中的指導思想，也可以說是對幾年來的教學思考、探索、實踐的一種比較直觀的闡釋。該書是作者在2003年獲得廣西教育“十五”規劃課題，並於2006年結題的“藝術設計基礎創新教育研究與實驗”成果基礎上撰寫而成的。它突出的特點是從更加具有包容性的新高度來闡釋不同的設計素描造型觀念和表達方法，提出“藝術設計是一種創造性活動，創造性活動應該有創造性的思維為基礎”的理論，將創造性思維融入造型訓練之中，強調設計意識在素描教學中的重要性。並且將技能類課題提升到觀念與手法比較的深層次理論高度來研究，立足點較高，具有前瞻性。在“互動性”新概念中實現開放的設計素描教學新理念及教學方法對傳統思維模式的超越，建立了一個設計素描教學新構架。顯然這在當前的藝術設計基礎教學研究中具有重要建設性和實踐意義。素描是學習繪畫、雕塑以及設計藝術的造型基礎，作為基礎訓練的必修課程，已廣泛被業內人士認同。
設計素描的出現，由改革開放的初期20世紀80年代中國現代設計教育思潮興起到今天，經歷了20多年的改革與實踐，逐漸發展為設計教學中的一門極其重要的基礎課程。但課程教學的不斷變化和發展，需要我們不斷去改革，這是一條永恆的教學規律，因此，教學教改是一個永恆的課題。
羅興華老師從事藝術與設計素描課程教學工作已有20多年，具有豐富的教學經驗。《設計素描研究》一書反映了作者近幾年來在設計素描教學實踐中的指導思想，也可以說是對幾年來的教學思考、探索、實踐的一種比較直觀的闡釋。該書是作者在2003年獲得廣西教育“十五”規劃課題，並於2006年結題的“藝術設計基礎創新教育研究與實驗”成果基礎上撰寫而成的。它突出的特點是從更加具有包容性的新高度來闡釋不同的設計素描造型觀念和表達方法，提出“藝術設計是一種創造性活動，創造性活動應該有創造性的思維為基礎”的理論，將創造性思維融入造型訓練之中，強調設計意識在素描教學中的重要性。並且將技能類課題提升到觀念與手法比較的深層次理論高度來研究，立足點較高，具有前瞻性。在“互動性”新概念中實現開放的設計素描教學新理念及教學方法對傳統思維模式的超越，建立了一個設計素描教學新構架。顯然這在當前的藝術設計基礎教學研究中具有重要建設性和實踐意義。
《設計素描研究》一書向設計教育界同仁提出了一些不同的思考和觀點。當然其中有不成熟之處，但更重要的是以此與大家在設計素描教學方面的交流和提高，同時也為廣大學生們提供了一本值得選用的教材或教學參考書。
設計素描的出現，由改革開放的初期20世紀80年代中國現代設計教育思潮興起到今天，經歷了20多年的改革與實踐，逐漸發展為設計教學中的一門極其重要的基礎課程。但課程教學的不斷變化和發展，需要我們不斷去改革，這是一條永恆的教學規律，因此，教學教改是一個永恆的課題。
羅興華老師從事藝術與設計素描課程教學工作已有20多年，具有豐富的教學經驗。《設計素描研究》一書反映了作者近幾年來在設計素描教學實踐中的指導思想，也可以說是對幾年來的教學思考、探索、實踐的一種比較直觀的闡釋。該書是作者在2003年獲得廣西教育“十五”規劃課題，並於2006年結題的“藝術設計基礎創新教育研究與實驗”成果基礎上撰寫而成的。它突出的特點是從更加具有包容性的新高度來闡釋不同的設計素描造型觀念和表達方法，提出“藝術設計是一種創造性活動，創造性活動應該有創造性的思維為基礎”的理論，將創造性思維融入造型訓練之中，強調設計意識在素描教學中的重要性。並且將技能類課題提升到觀念與手法比較的深層次理論高度來研究，立足點較高，具有前瞻性。在“互動性”新概念中實現開放的設計素描教學新理念及教學方法對傳統思維模式的超越，建立了一個設計素描教學新構架。顯然這在當前的藝術設計基礎教學研究中具有重要建設性和實踐意義。素描是學習繪畫、雕塑以及設計藝術的造型基礎，作為基礎訓練的必修課程，已廣泛被業內人士認同。
設計素描的出現，由改革開放的初期20世紀80年代中國現代設計教育思潮興起到今天，經歷了20多年的改革與實踐，逐漸發展為設計教學中的一門極其重要的基礎課程。但課程教學的不斷變化和發展，需要我們不斷去改革，這是一條永恆的教學規律，因此，教學教改是一個永恆的課題。
羅興華老師從事藝術與設計素描課程教學工作已有20多年，具有豐富的教學經驗。《設計素描研究》一書反映了作者近幾年來在設計素描教學實踐中的指導思想，也可以說是對幾年來的教學思考、探索、實踐的一種比較直觀的闡釋。該書是作者在2003年獲得廣西教育“十五”規劃課題，並於2006年結題的“藝術設計基礎創新教育研究與實驗”成果基礎上撰寫而成的。它突出的特點是從更加具有包容性的新高度來闡釋不同的設計素描造型觀念和表達方法，提出“藝術設計是一種創造性活動，創造性活動應該有創造性的思維為基礎”的理論，將創造性思維融入造型訓練之中，強調設計意識在素描教學中的重要性。並且將技能類課題提升到觀念與手法比較的深層次理論高度來研究，立足點較高，具有前瞻性。在“互動性”新概念中實現開放的設計素描教學新理念及教學方法對傳統思維模式的超越，建立了一個設計素描教學新構架。顯然這在當前的藝術設計基礎教學研究中具有重要建設性和實踐意義。
《設計素描研究》一書向設計教育界同仁提出了一些不同的思考和觀點。當然其中有不成熟之處，但更重要的是以此與大家在設計素描教學方面的交流和提高，同時也為廣大學生們提供了一本值得選用的教材或教學參考書。
