內容簡介
通過引入“繫統”理論,分析“非物質文化遺產”作為潛在美術課程資源進入美術課程資源繫統的困惑和途徑。*章,引入繫統理論,將美術課程資源視為一個獨立而完整的繫統,從美術課程資源繫統內部各構成要素及要素之間的結構、美術課程資源繫統及其外部環境的關繫、美術課程資源繫統的運作與價值研究中,分析研究美術課程資源的內涵、外延、構成、開發、轉化和利用,建構美術課程資源繫統理論。第二章,根據美術課程資源繫統理論,分析“非遺”作為潛在的美術課程資源,在進入美術課程資源繫統時所存在的結構混亂、狀態封閉、功能遺失等問題。第三章,由重新認識“非遺”對美術課程資源繫統的重要性出發,以“蔚縣剪紙”這一潛在美術課程資源進入美術課程資源繫統為例,描述潛在美術課程資源進入美術課程資源繫統,再由美術課程資源繫統到美術課程這兩次轉化的過程,並對“非遺”進入美術課程資源繫統的途徑進行整體分析。本書是一本學術理論性較強的研究著作,作者基於“美術課程”與“非遺”領域的長期研究實踐與成果所著,理論嚴謹,文章結構繫統完整,是一本較全面反映當下“非遺”進入美術課程資源繫統研究的學術性著作。