了得網藝術_攝影藝術教育—藝術教育叢書（第二輯）

內容簡介

在大眾傳媒時代，我們該如何理解藝術？該如何理解攝影？該如何理解攝影與藝術的關繫？以大眾傳媒時代為背景，以文化研究為方法，以視覺文化為題域，重新思考和理解攝影與藝術的問題，將會帶給我們一些嶄新的感受與理念。本書為我們解決的就是這些似乎都懸而未決的問題。

導言
章攝影藝術的性質
節作為一種藝術的攝影
一、藝術的創造性與攝影藝術
二、藝術的審美性與攝影藝術
三、藝術身份認同與攝影藝術
第二節攝影時代的藝術震蕩
一、從“攝影作為藝術”到“藝術作為攝影”
二、攝影誕生與哲學思維方式的轉變
三、攝影誕生與文化生產方式的轉變
四、攝影誕生與藝術主體地位的轉變
第二章攝影藝術的特點
節審美性與審美泛化
一、視像感性與審美性導言
章攝影藝術的性質
節作為一種藝術的攝影
一、藝術的創造性與攝影藝術
二、藝術的審美性與攝影藝術
三、藝術身份認同與攝影藝術
第二節攝影時代的藝術震蕩
一、從“攝影作為藝術”到“藝術作為攝影”
二、攝影誕生與哲學思維方式的轉變
三、攝影誕生與文化生產方式的轉變
四、攝影誕生與藝術主體地位的轉變
第二章攝影藝術的特點
節審美性與審美泛化
一、視像感性與審美性
二、攝影藝術與審美泛化
第二節視像性與視覺理性化
一、感性的直觀與理性的視看
二、視看的兩重性與視看的多樣性
第三節紀實性與仿真擬像
一、寫實再現的真實性
二、仿真擬像的超真實性
第三章攝影藝術教育的性質
節攝影藝術教育與藝術教育
一、攝影藝術教育與一般藝術教育
二、攝影藝術教育的審美獨特性
第二節攝影藝術教育與視覺藝術教育
一、攝影藝術教育與視覺藝術教育的聯繫
二、攝影藝術教育與視覺藝術教育的區別
第三節攝影藝術教育與大眾文化
一、攝影藝術的公共普及性
二、攝影藝術的大眾文化性
三、攝影藝術的生活審美化
第四章攝影藝術教育的特點
節視看的感性直觀性
一、視覺形像性
二、瞬間直覺性
三、視覺機械性
第二節意像的藝術審美性
一、意像與仿像
二、意像與意境
第三節影像時代的時尚性
一、當代文化媒介化與攝影藝術教育
二、視覺文化時尚性與攝影藝術教育
三、時尚雙重性與攝影藝術教育
第四節視覺形像的審美泛化
一、影像的增殖與審美的泛化
二、日常生活與傳統藝術邊界的消失
第五章攝影藝術創作與欣賞教育
節再現與表現O
一、攝影藝術的再現性
二、攝影藝術的表現性
第二節直覺與構思
一、審美感受與創作衝動
二、概括化與典型化
第三節形式與意蘊
一、形式美的追求
二、有意味的形式
第六章攝影藝術的技術教育
節攝影藝術教育與技術
一、藝術與技術的關繫
二、攝影技術的發展歷程
三、技術對於攝影藝術的重要性
四、國內外攝影技術教育狀況
第二節攝影技術的知識教育
一、攝影技術知識教育的重要性
二、攝影技術知識教育的方法
第三節攝影技術教育的操作訓練
一、實踐操作技能的訓練
二、快速反應能力的訓練
三、創意能力的培養
第七章攝影藝術種類與流派教育
節攝影藝術種類與攝影藝術教育
一、攝影藝術的分類原則
二、不同攝影藝術種類的藝術教育
第二節攝影藝術流派與攝影藝術教育
一、攝影藝術流派的嬗變
二、風格各異的攝影藝術流派
第八章攝影藝術教育與人文教育
節攝影藝術教育與人文價值關懷
一、審美教育與人的全面發展
二、攝影藝術教育與人文精神培養
第二節攝影藝術教育與生存智慧的培養
一、攝影藝術教育與人生理想的建立
二、攝影藝術教育與生存能力的培養
第三節攝影藝術教育與生活情趣陶冶
一、攝影藝術教育與情感教育
二、攝影藝術教育與生活情趣的培養
第四節攝影藝術教育與綜合素質教育
一、攝影藝術教育與綜合素質提高
二、攝影藝術教育與素質教育實施
第九章攝影藝術教育的歷史與現狀
節中國近現代攝影藝術教育
一、近代攝影藝術理論的萌芽與發展
二、當代攝影教育的發展與演變
第二節攝影藝術教育在中國臺灣
一、中國臺灣攝影教育的歷史狀況
二、世紀年代中國臺灣攝影教育的轉型
第三節攝影藝術教育在美國
一、大學攝影教育的興起
二、多樣靈活的攝影教育模式
圖片索引
主要參考文獻
後記

在線試讀

章攝影藝術的性質
當我們進入攝影藝術教育這一議題時，首先需要面對和解決的問題就是：“攝是什麼？”雖然，攝影對我們每個人來說都已經是非常熟悉的事情了，我們舉起相機，面對鏡頭擺一個姿勢或繫一種表情，拍攝與被拍攝已經成為記錄我們日常生活的一件平常而又重要的儀式。當今時代，照片圖像在我們的生活中無外不在，很難想像，沒有攝影我們生活的世界會變成怎樣。
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