了得網藝術_攝影與生活

內容簡介

並不是隻有攝影家或是那些專業學習攝影的人纔能夠拍攝出好的作品.我們每一位熱愛生活的人都有希望拍出動人的作品.但是如何抓住那些讓我們感動的瞬間.則是需要學習的.本書就是針對那些想要用手中的相機記錄生活中的美好.又對攝影知識不夠精通的社區居民編寫的.社區教育“攝影與生活”課程是將職業院校影像與影視藝術專業課程內容整合後.根據社區居民的興趣及實際能力選取符合居民攝影生活需求的內容而形成的攝影基礎課程.本書以了解攝影、認識相機為切入點.以體驗學習、組織攝影活動為基本途徑.以作品鋻賞、分析感悟為提升手段.按照攝影學習目標完成規律及居民自我發展需要.設計安排了攝影基礎知識、各種風格攝影技巧和作品賞析等內容.希望通過對本書的學習.提高社區居民的審美能力.提升社區居民的生活質量、生活品位.為生活留下美好瞬間.使居民生活發生變化.同時.居民在記錄社會變化發展的同時.會不斷提高自身的社會適應能力.有利於居民適應當今經濟高速發展的新常態.有利於構建終身教育體繫和學習型社會.真正建立和諧社區與和諧社會.本書適用於社區教育.也可供攝影愛好者參考.

編寫說明
前言
０１認識攝影
節認識相機
/２
第二節相機的使用方法
/１９
第三節畫面素及其處理
/２３
第四節正確的持機姿勢
/３１
編寫說明
前言
０１
認識攝影
節認識相機
/２
第二節相機的使用方法
/１９
第三節畫面素及其處理
/２３
第四節正確的持機姿勢
/３１

３３風光攝影
節拍攝日出日落
/３４
第二節拍攝雨景
/３７
第三節拍攝雪景
/３９
第四節拍攝霧景
/４１
第五節拍攝夜景
/４３
第六節拍攝焰火
/４４
第七節風光攝影作品賞析
/４７

５４花卉攝影
節花卉題材的拍攝準備工作
/５５
第二節花卉攝影的拍攝技巧
/６２
第三節花卉攝影作品賞析
/６４
..........

６６６６

靜物攝影
節靜物題材的拍攝準備工作
/６７
第二節靜物題材的拍攝技巧
/７２
第三節靜物攝影作品賞析
/７３
編寫說明
前言
０１
認識攝影
節認識相機
/２
第二節相機的使用方法
/１９
第三節畫面素及其處理
/２３
第四節正確的持機姿勢
/３１

３３風光攝影
節拍攝日出日落
/３４
第二節拍攝雨景
/３７
第三節拍攝雪景
/３９
第四節拍攝霧景
/４１
第五節拍攝夜景
/４３
第六節拍攝焰火
/４４
第七節風光攝影作品賞析
/４７

５４花卉攝影
節花卉題材的拍攝準備工作
/５５
第二節花卉攝影的拍攝技巧
/６２
第三節花卉攝影作品賞析
/６４
..........

６６６６

靜物攝影
節靜物題材的拍攝準備工作
/６７
第二節靜物題材的拍攝技巧
/７２
第三節靜物攝影作品賞析
/７３
..........
７５

人像攝影
節人像題材的拍攝準備工作
/７６
第二節人像題材的拍攝技巧
/８３
第三節人像攝影作品欣賞
/９９
..........
１０２運動攝影
..........
１１０參考文獻
..........
７５

人像攝影
節人像題材的拍攝準備工作
/７６
第二節人像題材的拍攝技巧
/８３
第三節人像攝影作品欣賞
/９９
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１０２運動攝影
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１１０參考文獻

前言

社區教育是我國終身教育體繫和學習型社會建設的重要組成部分.是滿足人民群眾不斷增長的多樣化學習需求的重要途徑..國家中長期教育改革和發展規劃綱要.(２０１０—２０２０年)明確提出.到２０２０年.我國教育改革和發展的戰略目標是:基本實現教育現代化.基本形成學習型社會.進入人力資源強國行列.等九部門２０１６年７月發布的.關於進一步推進社區教育發展的意見.中提出:到２０２０年.社區教育治理體繫初步形成.內容形式更加豐富.教育資源融通共享.服務能力顯著提高.發展環境更加優化.居民參與率和滿意度顯著提高.基本形成具有中國特色的社區教育發展模式.同時明確指出:要提升社區教育內涵.加強課程資源建設.鼓勵各地開發、、遴選、引進優質社區教育課程資源.推動課程建設規範化、特色化發展.鼓勵引導社區組織、社區居民和社會各界共同參與課程開發.建設一批具有地域特色的本土化課程.為落實.國家中長期教育改革和發展規劃綱要.(２０１０—２０２０年)精神和等九部門的意見.滿足北京市全民學習、終身學習的學習型社會建設的需要.北京市對社區教育發展高度重視.基本建立起了以社區為依托.整體育人、提高全民素質的社區教育新格局.近年來.社區教育的課程資源日漸豐富.對社區教育課程教學的探索也不斷深入.社區教育質量不斷提高.北京市社區教育發展開始進入內涵發展的關鍵時期.為豐富社區教育課程內容.規範社區教育課程建設.提升社區教育質量.從２０１５年開始.北京市*在全市組織開展了社區教育課程建設.開發體現北京市特色的高質量社區教育課程繫列教材.社區教育課程繫列教材的開發采用政府領導、科研伴隨、專家指導、各區與社區教育單位積極參與的工作機制.在北京市*的領導下.北京教科院組織專家團隊開展了北京市社區教育現狀調研.並在此基礎上初步形成北京市社區教育課程體繫.制定了北京市社區教育課程教材編寫體例.用於指導社區教育課程繫列教材開發工作.首批社區教育課程繫列教材開發工作.以２０１５年北京市社區教育課程教材(講義)評選活動中的獲獎作品為基礎.按照北京市社區教育課程體繫中“做健康北京人”“做文明北京人”“做科技北京人”“做優雅北京人”“做智慧北京人”五大課程繫列完成了９本教材的開發.首批社區教育課程繫列教材的開發工作.得到了北京市*領導的高度關注.社區教育專家、課程教學專家的傾力指導.北京市各區*職成科、社教科、相關社區教育學院、社區教育中心、職業院校及單位的大力支持.以及９本教材所有編者的全力付出.在此表示衷心的感謝!首批社區教育課程繫列教材的開發.還隻是探索北京市社區教育課程資源建設工作的初步成果.在各方面還存在很多不成熟、不完善的地方.衷心期待能夠得到廣大社區教育專家、同仁的批評與指正.也期望在社區教育課程實踐中得到檢驗.北京市社區教育課程開發繫列教材編寫委員會為了適應北京市經濟社會發展戰略定位.推動社會文明建設.加強城市精細化管理.努力打造國際一流的和諧宜居之都.北京市政府大力提倡開展社區教育工作.積極在社區中開發、利用各種教育資源.以社區全體居民為對像.開展旨在提高居民的素質和生活質量.促進居民的全面發展和社區可持續發展的教育活動.為構建終身教育體繫發揮不可低估的重要作用.為此各個社區開展了不同內容和形式的社區教育課程.從生活的各個角度提升居民的素質.切實適應北京經濟社會發展的要求.“攝影與生活”是社區教育課程之一.通過對喜愛攝影的社區居民定期開展攝影培訓.豐富居民的業餘生活.是一門實用的技能型課程.通過走進社區了解居民學習所需發現.隨著人民生活水平的提高.越來越多的居民開始用相機記錄下生活的片段.不論是出遊還是家庭聚會.不論是長者還是孩童.每天都在使用鏡頭對準生活的瞬間.為了滿足市民這種生活的需要.提高市民的攝影技能.編者設計了攝影與生活課程大綱.並完成了本課程配套教材的編寫.本書選取了攝影入門基礎內容和不同場景拍攝作為主要內容.從市民生活的點滴入手.用直觀、簡便、易懂的方式.從淺到深.從易到難.幫助市民掌握攝影基本技法和不同場景攝影技術.能夠滿足居民基本攝影技能的需求.通過學習.居民能夠根據不同場景和需要完成拍攝.它與其他攝影教材的不同之處在於貼近真實場景.適合普通人群使用.攝影知識的普及能夠提高社區全體居民的生活質量.提高居民整體素質與文明程度.通過攝影記錄下美好的生活.形成整個社區的人文精神與文化底蘊.促進社區的經濟建設和社會發展.本書適合各年齡段的人群使用.既可以作為社區教育攝影相關課程的教材.也可以作為普通市民平時自我學習的教材.本書共有.包括攝影基礎知識、各種風格攝影技巧和作品賞析等內容.以認識攝影、風光攝影、花卉攝影、靜物攝影、人像攝影、運動攝影的教學.使學習者逐步由淺入深地掌握攝影知識與技能.北京市勁松職業高中侯全利老師提供了主要內容的文字資料和圖片資料並進行了審核.蔣時文老師負責提供部分文字資料和圖片資料.並完成了文字編輯和圖片整理工作.王洪興、楊晶老師負責本書的編寫、整理和定稿.本書得到了賀士榕女士和北京市勁松職業高中郭延峰校長、徐名松書記

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