自古以來,音樂一直是教育的重要手段。古希臘哲學家柏拉圖把音樂列為學校教育的必修課,中國先秦聖人孔子則把音樂看做治理國家的重要手段。所謂“移風易俗莫善於樂”,表明了音樂對調理社會風尚、安順民心的作用。隨著社會、經濟的發展,人們對審美的要求變得越來越強烈,藝術逐漸從倫理道德的束縛中走了出來成為獨立的審美對像,音樂也擺脫了綜合藝術的限制成為一種獨立的藝術形式。由此,千百年來,在漫長的人類歷史上,音樂一直作為人類精神生活的伴侶,也作為一種藝術手段廣泛地用於社會生活的各個領域。改革開放以來,隨著物質生活的提高,中國人越來越重視文化和教育,音樂作為一種心靈的藝術,走進了千家萬戶,並成為對少年兒童早期教育和素質教育的重要方式。如何正確、科學地引導他們學習音樂並對他們進行鋻定,成了一種社會需求。