“一帶一路”倡議需要語言鋪路,漢語國際傳播服務“一帶一路”建設。漢語教師工作在漢語傳播線,是漢語國際傳播的主要力量。本書從國際漢語教師這個角度,從教師素質、人纔培養、傳播方式等方面來探討“一帶一路”背景下的海外漢語傳播策略。
劉昕遠,河北經貿大學文化與傳播學院副教授。研究方向為漢語國際教學與傳播,曾出版專著兩部,承擔省部級課題多項。曾受國務院僑辦和*派遣,赴蒙古、尼泊爾、新加坡、贊比亞等國進行漢語教學和交流,積累了較豐富的漢語國際教學和傳播經驗。
前言
章 “一帶一路”建設需要“語言鋪路”
節 “一帶一路”與漢語國際傳播
第二節 “一帶一路”推動漢語國際傳播
第三節 漢語國際傳播服務“一帶一路”
第二章 古代“絲綢之路”漢語傳播的歷史借鋻
節 古代“絲綢之路”漢語傳播概述
第二節 古代“絲綢之路”漢語傳播經驗借鋻
第三章 “一帶一路”背景下,漢語國際傳播面臨的新機遇、新挑戰
節 “一帶一路”背景下,漢語國際傳播現狀
第二節 “一帶一路”背景下,漢語國際傳播的新機遇
第三節 “一帶一路”背景下,漢語海外傳播面對的新挑戰
第四章 漢語教師是漢語國際傳播的主要力量
節 “一帶一路”沿線國家漢語教師存在的問題
第二節 “一帶一路”背景下漢語教師應具備的素質和能力
第三節 “以需求為導向”,加強國際漢語教師的培養和培訓
第五章 立足“五通”建設需要,培養復合型漢語人纔
節 “一帶一路”建設需要多樣化漢語人纔
第二節 “一帶一路”漢語人纔培養內容
第三節 “一帶一路”漢語人纔培養模式和渠道
第六章 海外漢語課堂教學與傳播
節 漢語教師的課前教學準備
第二節 海外漢語課堂教學的原則和技巧
第三節 海外漢語課堂管理
第七章 創新漢語國際傳播方式
節 當前漢語傳播的主要方式
第二節 創新傳播方式,加速推進漢語國際傳播
第八章 立足“民心相通”,重視中華文化傳播
節 文化傳播促進民心相通
第二節 “一帶一路”民心相通面臨的文化障礙與對策
第三節 漢語國際傳播中進行文化傳播的策略
參考文獻
後記
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