本書采用布朗芬布倫納的發展生態學模型從微觀、中間、外部和宏觀四個層面探索了促進留守兒童情緒智力發展的國際經驗、中國相關政策制定及影響留守兒童情緒智力發展的關鍵因素,並提出了改進策略。
王樹濤,浙江大學教育學院“百人計劃”研究員、博士生導師。研究方向為教育政策與管理、處境不利學生發展與教育。主持國家社科基金等多項課題,發表SSCI、CSSCI論文四十餘篇。
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