目錄

引論 …………………………………………………………………… 001

章陶行知生平與教育實踐活動………………………………… 007

節青少年時期（1891—1916）………………………… 007

第二節初期教育實踐活動（1917—1926）………………… 013

第三節鄉村教育實踐活動（1926—1931）………………… 019

第四節普及科學教育實踐活動（1931—1935）…………… 054

第五節國難教育的實踐活動（1936—1938）……………… 078

第六節為抗戰而民主育纔

的教育實踐活動（1939—1946）…………………… 084

第二章陶行知的“培養真人”與素質教育………………………… 105

節強國教育之路的確定與素質教育的任務……………… 106

第二節素質教育的價值取向與真人教育……………………… 132

第三節培養真人要求教師應具有的教育理念………………… 159

第四節民主思想是陶行知“真人”教育理論的核心………… 188

第三章陶行知“生活教育”思想與新課程改革…………………… 197

節陶行知生活教育理論與實踐新課改…………………… 197

第二節陶行知教育思想與學科課程資源的開發和利用……… 212

第三節陶行知“生活教育”與新課程“綜合實踐活動”…… 229

第四章陶行知“師範教育思想”與教師教育改革………………… 238

節陶行知的師範教育思想………………………………… 238

第二節陶行知的創造教育思想與教師教育…………………… 262

第三節新課程對師範專業素養提出的要求…………………… 275

第五章陶行知鄉村教育、科學教育思想與新農村學校素質教育……………………………
281

節陶行知鄉村教育的主張與新農村

學校素質教育的實施…………………………………… 282

第二節陶行知關於鄉村教師的觀點與

新農村教師隊伍建設…………………………………… 299

第三節陶行知科學教育思想與“三教統籌”………………… 320

第六章陶行知教師教育原著引讀…………………………………… 336

節行是知之始……………………………………………… 342

第二節教學做合一……………………………………………… 344

第三節在勞力上勞心…………………………………………… 346

第四節以教人者教己…………………………………………… 348

第五節生活即教育……………………………………………… 349

第六節生活教育………………………………………………… 356

第七節流的教育家………………………………………… 358

第八節新學制與師範教育……………………………………… 359

第九節中國師範教育建設論…………………………………… 366

第十節藝友制師範教育答客問………………………………… 371

第十一節創造宣言……………………………………………… 376

第七章陶行知廉潔教育思想導論…………………………………… 380

節領導者再教育…………………………………………… 381

第二節政治家與政客…………………………………………… 383

第三節縣長的資格……………………………………………… 384

第四節辦公原則………………………………………………… 386

第五節道德問題………………………………………………… 390

第六節每天四問（節選）……………………………………… 391

第七節問自己（節選）………………………………………… 395

第八節是非…………………………………………………… 396

第九節醫德…………………………………………………… 397

第十節中國的人命……………………………………………… 401

第十一節陶行知致友人與兒子陶曉光的信…………………… 402

第十二節陶行知廉潔詩節選…………………………………… 405

第八章太原師範學院“行知統一、造就良師、服務社會”辦學理念詮釋……………………… 412

節我院辦學理念的形成…………………………………… 412

第二節對辦學理念表述的解讀………………………………… 417

第三節確定辦學理念的意義及其實踐………………………… 420

第九章陶行知師範教育特色思想與太原師範學院辦學特色的形成…………………………
427

節陶行知鄉村師範學校的特色與表現形式……………… 427

第二節陶行知生活教育特色思想的內涵……………………… 433

第三節太原師範學院對生活教育理論的實踐及辦學特色的形成……………………………
436

參考文獻………………………………………………………………… 455

後記…………………………………………………………………… 458