內容簡介
這本《中國近代史》作為高等院校的歷史教材,從1977年初版至今,先後經過三次修訂,累計印行100餘萬冊,在高等院校的歷史教學和廣大讀者中,起到了良好的作用。這對於編著者來說,既是一種鼓勵,也是一種鞭策。說是鼓勵,因為編著者的勞動,通過教學實踐和讀者的檢驗,得到了公眾的承認;說是鞭策,因為編著者感到書中還有不少缺陷,需要改進。鋻於近些年來,中國近代史研究和教學工作的進展,這部教材中的某些內容,已不能很好地適應客觀實際情況的需要,因此決定再作一次修訂。這次修訂,大體上是在保持原來框架的基礎上,對某些章節作了必要的調整;適當簡化了對若干歷史事件歷史過程的敘述;充實了一些社會經濟生活和思想文化方面的內容;對清朝統治集團的活動和變化情況,也略有增加。同時改正了某些史實錯誤,吸收了一些新的研究成果。在寫法上,觀點力求實事求是,中肯平實;文字力求樸實通暢,簡明扼要。按照高等院校現行歷史學科的設置,《中國近代史:1840-1919(第4版)》的內容包括從鴉片戰爭到五四運動這八十年的歷史。這本《中國近代史》作為高等院校的歷史教材,從1977年初版至今,先後經過三次修訂,累計印行100餘萬冊,在高等院校的歷史教學和廣大讀者中,起到了良好的作用。這對於編著者來說,既是一種鼓勵,也是一種鞭策。說是鼓勵,因為編著者的勞動,通過教學實踐和讀者的檢驗,得到了公眾的承認;說是鞭策,因為編著者感到書中還有不少缺陷,需要改進。鋻於近些年來,中國近代史研究和教學工作的進展,這部教材中的某些內容,已不能很好地適應客觀實際情況的需要,因此決定再作一次修訂。這次修訂,大體上是在保持原來框架的基礎上,對某些章節作了必要的調整;適當簡化了對若干歷史事件歷史過程的敘述;充實了一些社會經濟生活和思想文化方面的內容;對清朝統治集團的活動和變化情況,也略有增加。同時改正了某些史實錯誤,吸收了一些新的研究成果。在寫法上,觀點力求實事求是,中肯平實;文字力求樸實通暢,簡明扼要。按照高等院校現行歷史學科的設置,《中國近代史:1840-1919(第4版)》的內容包括從鴉片戰爭到五四運動這八十年的歷史。
中國近代,是社會動蕩劇烈,國內外矛盾和鬥爭復雜尖銳的歷史時期。在這個歷史時期內,充滿了侵略和反侵略、壓迫和反壓迫、變革和反變革、革命和反革命的鬥爭。近代的歷史,既是中華民族各族人民的一部苦難史和屈辱史,又是一部鬥爭史和光榮史。內容十分豐富,領域非常廣闊。作為中國近代史教材的基本要求,一是要根據歷史事實,講述歷史的發展過程;二是以辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法,科學地分析和說明歷史的發展過程,使得學生和讀者通過這部教材,對於中國近代的歷史有一個比較繫統、比較全面的了解,並且為進一步深入研究打下比較堅實的基礎。基礎課非常重要,如果基礎打不好,繼續提高和深造也就比較困難。
為什麼要學習和研究中國近代史,這已經是勿需多說的問題。簡而言之,就是因為今天的中國是歷史中國的發展;不了解中國的昨天和前天,也就很難真正了解中國的今天。我們當代社會主義的新中國,是從近代半殖民地半封建的舊中國脫胎而來的。學習和研究中國近代的歷史,就是要加深對近代歷史的科學認識,加深對中國國情的了解,從歷史中得到啟迪和智慧,受到激勵和鼓舞,增強愛國主義和建設有中國特色的社會主義的自覺性,更好地創造新的歷史。
每一個歷史時代,都有其特定的社會時代內容和社會時代特征。而不同的社會歷史時代,又賦予那個社會時代的人們以不同的物質生活和精神生活方式,以及不同的歷史使命。所以學習和研究歷史,隻能從特定的歷史實際出發,而不能從主觀意志和抽像的原則出發。研究者們可以這樣那樣地觀察歷史,分析歷史,評說歷史,然而卻不能改變歷史、重鑄歷史。對於同樣的歷史事實、歷史人物、歷史現像等,研究者可以用不同的立場、觀點和方法進行研究,在眾多的研究方法中,應該力求堅持科學的態度和科學的方法,這就是辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法,也就是實事求是的態度和方法。
中國近代,是社會動蕩劇烈,國內外矛盾和鬥爭復雜尖銳的歷史時期。在這個歷史時期內,充滿了侵略和反侵略、壓迫和反壓迫、變革和反變革、革命和反革命的鬥爭。近代的歷史,既是中華民族各族人民的一部苦難史和屈辱史,又是一部鬥爭史和光榮史。內容十分豐富,領域非常廣闊。作為中國近代史教材的基本要求,一是要根據歷史事實,講述歷史的發展過程;二是以辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法,科學地分析和說明歷史的發展過程,使得學生和讀者通過這部教材,對於中國近代的歷史有一個比較繫統、比較全面的了解,並且為進一步深入研究打下比較堅實的基礎。基礎課非常重要,如果基礎打不好,繼續提高和深造也就比較困難。
為什麼要學習和研究中國近代史,這已經是勿需多說的問題。簡而言之,就是因為今天的中國是歷史中國的發展;不了解中國的昨天和前天,也就很難真正了解中國的今天。我們當代社會主義的新中國,是從近代半殖民地半封建的舊中國脫胎而來的。學習和研究中國近代的歷史,就是要加深對近代歷史的科學認識,加深對中國國情的了解,從歷史中得到啟迪和智慧,受到激勵和鼓舞,增強愛國主義和建設有中國特色的社會主義的自覺性,更好地創造新的歷史。
每一個歷史時代,都有其特定的社會時代內容和社會時代特征。而不同的社會歷史時代,又賦予那個社會時代的人們以不同的物質生活和精神生活方式,以及不同的歷史使命。所以學習和研究歷史,隻能從特定的歷史實際出發,而不能從主觀意志和抽像的原則出發。研究者們可以這樣那樣地觀察歷史,分析歷史,評說歷史,然而卻不能改變歷史、重鑄歷史。對於同樣的歷史事實、歷史人物、歷史現像等,研究者可以用不同的立場、觀點和方法進行研究,在眾多的研究方法中,應該力求堅持科學的態度和科學的方法,這就是辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法,也就是實事求是的態度和方法。