一本針對美國讀者，卻也讓中國讀者感動、深思、具有世界視野的書！

    作者在本書中細致、生動地講述了他在中國擔任英語教師期間的工作、生活以及在中國各地的遊歷經歷，以及他從這些經歷中得到的感悟與思考。

    在武漢紡織大學，他創立的“英語秀”等全新的教學活動極富成效，讓他贏得了學校領導和同事們的肯定與尊重；他熱情隨和、樂觀積極的生活態度也讓他獲得了學生們的愛戴。在他生病時學生們帶他到醫院看中醫，同事和學生們常常帶著水果、食品到他的公寓來看望他……這些點滴“小事”無不深深地打動了他，讓他感受到中國人善良熱情和積極向上的美德，讓他思考中國社會和平安定的文化、歷史和政治原因，並且讓他就美國媒體對中國的錯誤報道、美國人對中國的誤解進行分析和駁斥。

    雖然作者寫作本書針對的是美國讀者，但任何一個閱讀本書的中國讀者同樣會獲益良多。中國讀者從一個美國人的視角來看待中國人的待人處事和情感世界，會有不一樣的感受和思考，會對中國人的生活方式的優點與不足有更為清楚的認識；其次作者展現出的對另一個國家和她的人民的熱愛、包容、感恩會讓讀者感動並從中學習，作者對自己國家和人民的反思和批判精神會引發讀者的思考。總之，這本書會打動讀者，並讓讀者具有更加開闊的胸懷和世界性的視野。

羅伯特·斯坦利(Robert Stanelle)：

    畢業於美國波爾州立大學，隨後相繼獲得美國田納西州大學碩士及博士學位，始終專注於對教育學及高等教育管理學的相關研究。他曾任職於多所美國大學，從事教學與行政管理等工作，並在全球四大洲中的六個國家講學、授課。

      2005年他受邀到武漢紡織大學擔任研究生教學主管。他帶來的全新的英語教學理念和方法、熱情嚴謹的工作作風和溫厚隨和、樂於助人的高尚人品讓他贏得了全校師生的尊重和愛戴，人們親切地叫他“老羅”。在為期5年的教學工作中，除了為1000多名研究生講授英語，他還在研究生英語課程設置與教材編寫方面做出了貢獻，他編撰的教科書《研究生英語綜合能力提升課程》被中國多所高校使用。

章歷史簡述

眾所周知，據相關文獻記載，中國有6000 多年富有傳奇色彩、源遠流長的歷史。如果你來自美國，這個處於歷史嬰兒期的國度隻有不到中國歷史長度的4%。那麼，我們足以想像中國的歷史是多麼的久遠。眾多的博物館是中國歷史的縮影，當你次來到中國參觀中國博物館時，你一定會為館內的景像瞠目結舌、驚訝不已！從中，你會了解到一連串熠熠生輝的歷史事實。令我印像深刻的是，在參觀博物館內中國瓷器展的時候，我纔知道中國人竟前1500年就發明了瓷器，我再重復一遍前！這簡直不可思議。在中國旅行的過程中，我發現了許多諸如此類的事情。如果把美國的歷史比喻成一個呱呱墜地的嬰孩，那麼歐洲的歷史也不過是個孩子，隻有中東的歷史纔算得上是個老者，而中國的歷史更像是一個白發蒼蒼的老叟。

    我要舉的另外一個例子是足球。前400 年，中國人就開始踢足球，它當時被稱作“蹴鞠”。據2500 年前的歷史資料記載，蹴鞠早是軍隊訓練的一種遊戲。蹴鞠用的球是皮質的圓球，但填充物是固體材料，1000 多年之後纔改為氣體。大約1000 多年前，連中國的女性都開始玩蹴鞠。

我時常想起西安，它古時候叫長安，大約700 多年前馬可·波羅造訪中國時，它便被公認為是世界上、發達的城市。當時的長安有150 萬人口，是當時世界上第六大城市。當時中國的先進程度令人喫驚，因為他們創造發明的東西，西方人很久之後纔聽說。在中國待的時間越長，你學到的東西越多，就越迷戀這個行走於傳統和現代的國家。