內容簡介
本教材*電視大學的學員使用,而絕大多數學員是一邊工作,一邊學習的,他們跟全日制的大學生不一樣,沒有整塊的時間拿出來學習,隻能是見縫插針。這樣的學習條件,使他們很難用心思去打破傳統教材目的、對像、內容等結構框架和理論模式,而是將理論模式打碎到具體的論述之中。每段的論述隻解決一個小問題,擺出一個觀點,觀點與觀點之間的聯繫,則由讀者通過閱讀自己去完成。而且,每段論述的篇幅也較為簡短。學員隨時翻閱書中的任何一段進行學習,都會有所收獲,不必擔心是否保持了理論的連續性和前後的貫穿。
本教材還將運用到遠程教育上。電視大學的優勢在遠程教育,互聯網的出現和進步,使電視大學如虎添翼,有了更加廣闊的拓展空間。但是,遠程教育受網絡技術的影響甚大。網絡傳輸的速度直接影響到學員的興趣和教學的質量。為了避免一次傳輸信息量過大而影響傳輸速度,也為了滿足各個學員學習和閱讀重點的不同,力求快地將學員需要的部分信息傳遞出去,所以,本書采用這種分段專題討論的結構形式,一個標題,一個網頁,彼此獨立,既有利於提高傳輸速度,也有利於學員精力的集中,以增加學習效果。
本書設計的思考題,多以書中內容作依托,但不限於書本中的內容,有的甚至有意針對書中的某段話、某個意思發問,引導學員作獨立的思考,充分發揮他們的能動性,幫助他們形成其獨特的傳統文化觀。
本教材還將運用到遠程教育上。電視大學的優勢在遠程教育,互聯網的出現和進步,使電視大學如虎添翼,有了更加廣闊的拓展空間。但是,遠程教育受網絡技術的影響甚大。網絡傳輸的速度直接影響到學員的興趣和教學的質量。為了避免一次傳輸信息量過大而影響傳輸速度,也為了滿足各個學員學習和閱讀重點的不同,力求快地將學員需要的部分信息傳遞出去,所以,本書采用這種分段專題討論的結構形式,一個標題,一個網頁,彼此獨立,既有利於提高傳輸速度,也有利於學員精力的集中,以增加學習效果。
本書設計的思考題,多以書中內容作依托,但不限於書本中的內容,有的甚至有意針對書中的某段話、某個意思發問,引導學員作獨立的思考,充分發揮他們的能動性,幫助他們形成其獨特的傳統文化觀。