內容簡介
本教材*電視大學的學員使用，而絕大多數學員是一邊工作，一邊學習的，他們跟全日制的大學生不一樣，沒有整塊的時間拿出來學習，隻能是見縫插針。這樣的學習條件，使他們很難用心思去打破傳統教材目的、對像、內容等結構框架和理論模式，而是將理論模式打碎到具體的論述之中。每段的論述隻解決一個小問題，擺出一個觀點，觀點與觀點之間的聯繫，則由讀者通過閱讀自己去完成。而且，每段論述的篇幅也較為簡短。學員隨時翻閱書中的任何一段進行學習，都會有所收獲，不必擔心是否保持了理論的連續性和前後的貫穿。
本教材還將運用到遠程教育上。電視大學的優勢在遠程教育，互聯網的出現和進步，使電視大學如虎添翼，有了更加廣闊的拓展空間。但是，遠程教育受網絡技術的影響甚大。網絡傳輸的速度直接影響到學員的興趣和教學的質量。為了避免一次傳輸信息量過大而影響傳輸速度，也為了滿足各個學員學習和閱讀重點的不同，力求快地將學員需要的部分信息傳遞出去，所以，本書采用這種分段專題討論的結構形式，一個標題，一個網頁，彼此獨立，既有利於提高傳輸速度，也有利於學員精力的集中，以增加學習效果。
本書設計的思考題，多以書中內容作依托，但不限於書本中的內容，有的甚至有意針對書中的某段話、某個意思發問，引導學員作獨立的思考，充分發揮他們的能動性，幫助他們形成其獨特的傳統文化觀。
本教材還將運用到遠程教育上。電視大學的優勢在遠程教育，互聯網的出現和進步，使電視大學如虎添翼，有了更加廣闊的拓展空間。但是，遠程教育受網絡技術的影響甚大。網絡傳輸的速度直接影響到學員的興趣和教學的質量。為了避免一次傳輸信息量過大而影響傳輸速度，也為了滿足各個學員學習和閱讀重點的不同，力求快地將學員需要的部分信息傳遞出去，所以，本書采用這種分段專題討論的結構形式，一個標題，一個網頁，彼此獨立，既有利於提高傳輸速度，也有利於學員精力的集中，以增加學習效果。
本書設計的思考題，多以書中內容作依托，但不限於書本中的內容，有的甚至有意針對書中的某段話、某個意思發問，引導學員作獨立的思考，充分發揮他們的能動性，幫助他們形成其獨特的傳統文化觀。
