內容簡介
本書從學習者的角度出發,在闡述“思維課堂”研究的過程、價值和實施策略的同時,從課堂立意、目標設計、觀察分析、支持平臺、評價行動等角度,提供具體的操作方案,以實現學習任務與情境的重組,從而建構新型課堂場域,推動學習方式變革、教研模式轉型與學習資源的創構,通過觀點與案例的相互印證,帶領讀者重新審視課堂,重新認識學生的學習起點和目標設計、學習方式和態度。
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