了得網文化_大學生創業文化培育研究

內容簡介

大學生創業文化是高校校園文化的一種亞文化，在培養大學生創業精神、創業能力過程中發揮著以文化人、以文育人的獨特作用。本書以大學生創業文化培育為研究主題，在理論與實踐、歷史與現實、縱向與橫向、動態與靜態的統一中建構分析框架，借鋻並運用多學科的理論與方法展開研究，側重探討和回答了大學生創業文化培育的理論邏輯、歷史考察、現狀剖析、理念原則、認知路徑、實踐路徑、支撐路徑、提升路徑等基本問題。全書在研究視角、體繫建構、規律把握等方面做出了有益的理論探索。

作者簡介

王華敏，1971年生，四川省蒼溪縣人，博士，教授，碩士研究生導師。現為西南大學教育學部黨委副書記、紀委書記，全國德育學術委員會理事，西南大學少年兒童組織與思想意識教育研究中心、西南大學馬克思主義理論研究中心研究員，重慶市應用寫作學會常務理事。主要從事思想政治教育理論研究和實踐工作。發表學術論文40餘篇。獨立或作者出版學術著作2部，參著參編專著或教材10餘部。主持*社科規劃項目、重慶市社科規劃項目、重慶市教育科學規劃項目等10餘項，主研國家社科基金重大項目、*哲學社會科學研究重大課題攻關項目等省部級以上科研項目20餘項。參研或獨著的科研成果榮獲*高等學校科學研究優秀成果獎、重慶市社會科學優秀成果獎、四川省高校德育優秀科研成果獎等6項。

導論
一、研究緣起
（一）回應大學生創業文化培育的現實追問
（二）深化大學生思想政治教育的理論訴求
二、研究綜述
（一）國內研究現狀述評
（二）國外研究現狀綜述
三、研究思路與方法
（一）研究思路
（二）研究方法
章大學生創業文化培育的理論解析
一、創業界說
（一）創業涵義界定
（二）創業的基本特性
二、大學生創業文化釋義
（一）大學生創業文化的內涵釐定
（二）大學生創業文化的基本類型
（三）大學生創業文化的獨特品性
三、大學生創業文化培育論析
（一）大學生創業文化培育的要義把握
（二）大學生創業文化培育的多維闡釋
（三）大學生創業文化培育的時代價值
第二章大學生創業文化培育的歷史考察
一、西方發達國家大學生創業文化培育的發展與啟示
（一）西方發達國家大學生創業文化培育的發展過程
（二）西方發達國家大學生創業文化培育的發展啟示
二、中國香港臺灣大學生創業文化培育的演變與借鋻
（一）香港臺灣大學生創業文化培育的演變
（二）香港臺灣大學生創業文化培育的借鋻
三、中國大陸大學生創業文化培育的歷程與經驗
（一）中國大陸大學生創業文化培育的歷程
（二）中國大陸大學生創業文化培育的經驗
第三章大學生創業文化培育的現實把握
一、調查的設計與實施
（一）調查問卷的編制
（二）訪談提綱的設計
（三）調查樣本的確定與實施
二、大學生創業文化的良好態勢
（一）培育大學生創業文化的政策制度逐步健全
（二）培育大學生創業文化的校園生態環境逐步優化
（三）大學生創業主體性日益增強
三、大學生創業文化培育面臨的困境
（一）培育理念相對滯後
（二）培育隊伍相對弱小
（三）培育平臺不足且作用發揮不夠
（四）培育合同制尚不完善
四、大學生創業文化培育的問題歸因
（一）社會經濟文化發展水平的桎梏
（二）高校創業工作的缺位
（三）家庭條件的限制
（四）大學生個性心理特征的制約
第四章思想引領：大學生創業文化培育的理念原則遵循
一、樹立大學生創業文化培育的先進理念
（一）以文化人理念
（二）知行合一理念
（三）“三全育人”理念
二、遵循大學生創業文化培育的基本原則
（一）導向性原則
（二）繫統性原則
（三）差異性原則
（四）主體性原則
第五章創業課程：大學生創業文化培育的認知路徑
一、創業課程在大學生創業文化培育中的作用
（一）創業認知奠基作用
（二）創業意識激發作用
（三）創業文化傳遞作用
二、大學生創業課程內容體繫建構
（一）大學生創業課程內容體繫建構的依據
（二）大學生創業課程內容體繫建構的原則
（三）大學生創業課程內容體繫
三、大學生創業課程的教學策略
（一）樹立先進的創業教學理念
（二）的創業教學方法
（三）發揮大學生學習主體性
第六章創業訓練：大學生創業文化培育的實踐路徑
一、創業訓練在大學生創業文化培育中的功能
（一）知行轉化功能：生成創業文化
（二）承載傳播功能：承載文化傳播
（三）輻射帶動功能：帶動周邊創業
二、大學生創業訓練的繫統設計
（一）大學生創業訓練的設計依據
（二）大學生創業訓練的基本原則
（三）大學生創業訓練的主要模式
三、大學生創業訓練的實踐反思
（一）大學生創業訓練的典型案例
（二）基於大學生創業訓練案例的實踐反思
第七章創業保障：大學生創業文化培育的支撐路徑
一、完善和落實大學生創業政策
（一）科學設計大學生創業政策
（二）建立大學生創業政策執行的監督機制
二、深化高校大學生創業管理組織機構改革
（一）明晰高校大學生創業管理組織機構的定位及功能
（二）選擇高校大學生創業管理組織的合理模式
（三）提升高校大學生創業管理組織的運行效能
三、強化大學生創業教育的專業師資隊伍建設
（一）確立特色鮮明的專業師資隊伍培養目標
（二）注重大學生創業教育教師的選聘過程
（三）建立形式多樣的師資培訓體繫
四、挖掘校園物質資源的創業教育潛能
（一）發揮校園物質環境的創業涵育作用
（二）借助移動互聯的新媒體傳播優勢
（三）搭建豐富多彩的校園創業平臺
五、構建校地校企協同聯動機制
（一）構建校地協同聯動機制
（二）構建校企協同聯動機制
第八章培育評價：大學生創業文化培育的提升路徑
一、大學生創業文化培育評價的意義、依據和原則
（一）大學生創業文化培育評價的意義
（二）大學生創業文化培育評價的依據
（三）大學生創業文化培育評價的原則
二、大學生創業文化培育評價的指標體繫建構
（一）大學生創業文化培育評價的指標設計
（二）大學生創業文化培育評價指標的權重配分
三、大學生創業文化培育評價的模型選擇
（一）一級模糊綜合評價模型
（二）多級模糊綜合評價模型
四、大學生創業文化培育評價的實施過程
（一）評價前的準備
（二）實地評價
（三）評價結果的判斷及整改
五、大學生創業文化培育評價有效性的提高策略
（一）樹立發展性評價理念，突出評價的本質特征
（二）堅持“特色創業”導向，保持統一性，提高可比性
（三）評價主體，加強評價隊伍建設
（四）繫統優化評價過程，重評價作用
主要參考文獻
後記

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