1.從審美角度，高度概括並形像描繪各種詩歌風格、詩歌創作規範及詩外功夫，指點品鋻詩詞的美學路徑。

署名唐司空圖的《二十四詩品》將詩的風格細分為二十四種，即：雄渾、衝淡、纖秾、沉著、高古、典雅、洗煉、勁健、綺麗、自然、含蓄、豪放、精神、縝密、疏野、清奇、委曲、實境、悲慨、形容、超詣、飄逸、曠達、流動二十四品。每品各用十二個四字句的韻語，通過意像及意像組合，以感性化的意像流動，形成極具感興功能的詩意境界，讓讀者以境悟理，在意境的感悟中體悟詩歌多樣化的風格特征和審美特質，從中領會詩歌創作技巧。

明袁枚《續詩品》，仿《二十四詩品》的形式，補其所未及的主體修養、審美取尚、創作態度、寫作過程、傳達手法、流派短長、門戶流弊以及去偽存真、揚長避短、學古創新等命題。全書分崇意、、、、選材、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、等三十二則，總結詩人的創作苦心和藝術經驗，傳授詩法，授人以漁。

2. 2.作為中國古典論詩詩的典範，以詩論詩，將詩性語言與哲理思辨完美融合，為品鋻詩詞提供大量美學“行話”，用之詩詞賞析，彰顯品鋻者的審美品位。

何謂“雄渾”？“返虛入渾，積健為雄”。何謂典雅？“落花無言，人淡如菊”。何謂“自然”？“俯拾即是，不取諸鄰”。何謂“含蓄”？“不著一字，盡得風流”。

為何“崇意”？因為“意似主人，辭如奴婢”。為何“選材”？因為“用一僻典，如請生客”。如何“矜嚴”？要“博極而約，淡蘊於濃”。如何“割忍”？要“知熟必避，知生必避。入人意中，出人頭地”。

3.除以題解概述每品主要內涵外，還增補以評析部分，針對《二十四詩品》和《續詩品》兩書的不同特點引導讀者深入理解和品味其風貌。

因為《二十四詩品》作者存疑，難以用知人論世的研究方法解讀，因此對《二十四詩品》的每一品均從語言、結構、形式入手，深入挖掘，條分縷析其文本深層結構的美學意蘊。

對《續詩品》則充分利用袁枚現存的豐富作品資源，以袁注袁，知人論世，結合其創作實踐開掘和闡釋出其思維跳躍之外的廣闊天地。

4.《二十四詩品》每品後以“附例”形式選錄中小學語文或歷史課本中所涉及的詩歌和大學中文繫作品選中的詩歌，使每品的風格解說與具體作品相互映照，品讀、吟詠間切實體會和感受到具體風格的美學風貌。

如“雄奇”品附例劉邦的《大風歌》、曹操的《步出夏門行·觀滄海》、王維的《漢江臨泛》《使至塞上》、孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》、 李白的《關山月》、杜甫的《登嶽陽樓》等。讓讀者在閱讀本書時與自己已有的知識積累產生一定的關聯，並提供一個嶄新的視角去審視和品味，從而在興趣盎然中提升審美鋻賞力。

署名唐司空圖的《二十四詩品》是中國傳統詩藝認知結構中的重要組成部分，在中國傳統詩學中具有不可移易的經典地位和核心價值。其將詩的風格細分為二十四種，即：雄渾、衝淡、纖秾、沉著、高古、典雅、洗煉、勁健、綺麗、自然、含蓄、豪放、精神、縝密、疏野、清奇、委曲、實境、悲慨、形容、超詣、飄逸、曠達、流動二十四品。每品各用十二個四字句的韻語，通過意像及意像組合，以感性化的意像流動，形成極具感興功能的詩意境界，讓讀者在意境的感悟中，體悟詩歌多樣化的風格特征和審美特質，並從中領會相應的創作技巧，形成一種以境悟理的風格研究。

明袁枚《續詩品》，仿《二十四詩品》的形式，以詩論詩，補《二十四詩品》所未及的主體修養、審美取尚、創作態度、寫作過程、傳達手法、流派短長、門戶流弊以及去偽存真、揚長避短、學古創新等命題。全書分崇意、、、、選材、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、等三十二則，總結詩人的創作苦心和藝術經驗，傳授詩法，授人以漁。