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上篇 審辯式思維鳥瞰

第1章 什麼是審辯式思維 / 2

01 審辯式思維的緣起 / 2

02 審辯式思維根植於中國傳統文化 / 5

03 對審辯式思維的理解 / 7

第2章 審辯式思維是創造的源泉 / 9

01 錢學森之問 / 9

02 新一輪學習革命的挑戰 / 10

03 童子傷 / 13

04 保護孩子創造力的要訣——不懈追問 / 14

05 保護孩子創造力的要訣——雙向質疑 / 16

06 保護孩子創造力的要訣——憑證據說話 / 18

下篇 看電影、讀小說案例

第3章 看電影部分 / 22

01 《我不是藥神》：司法過程並非如此簡單  / 22

02 《紅菱艷》：事業第一還是愛情第一？ / 29

03 《羅倫佐的油》：延續生命真是好的選擇嗎？ / 32

04 《芳華》：我不贊成你，但我理解你 / 37

05 《天空之眼》：該不該實施轟炸？ / 42

06 《一次別離》：法律之外，還需要信仰 / 44

07 《英文繫主任》：說出自己的良心選擇 / 47

08 《十二怒漢》：不懈質疑的精神 / 51

09 《我不是潘金蓮》：不應以課本為世界，而應以世

 界為課本 / 54

10 《老炮兒》：切勿簡單地理解一個復雜的人物 / 57

11 《毛豐美》和《卒跡》：努力做一個比較純粹的人 / 59

12 《季風中的馬》：文明掃蕩文化 / 65

13 《摔跤吧！爸爸》：是“好爸爸”，還是“狼爸爸”？ / 69

14 《起跑線》：比進名校更重要的是人生成長 / 72

15 《心靈捕手》：天纔威爾要不要拒絕“黃金屋”和

 “顏如玉”？ / 75

16 《無依之地》：這部電影的“中心思想”是什麼？ / 80

17 《紅瓊》：我不是叛徒 / 85

18 《不要向上看》：歷史沒有終結 / 90

19 《亮劍》：是“好人”，還是“壞人”？ / 93

20 《歸來》：勿用自己的“真理”去批判別人的“謬誤” / 96

21 《香火》：佛像的倒塌 / 98

22 《阿凡達》：毀壞“鐵屋子” / 107

23 《流浪地球2》：支持“移山計劃”還是支持“數字

 生命計劃”？ / 112

第4章 讀小說部分 / 117

01 《項鏈》：為了一夜狂歡，她付出了十年的艱辛 / 117

02 《紅樓夢》：是否需要歸納概括課文的中心思想？ / 122

03 《九三年》：當你合上它時，你會覺得自己走過了漫

 長的一生 / 133

04 《悲慘世界》：他因偷取一塊面包而成為犯人 / 138

05 《三體》（一）：宇宙中有共同的道德準則嗎？ / 144

06 《三體》（二）：要在多維空間中進行思考 / 154

07 《三體》（三）：進入“高維空間”，拓展思路和視野 / 165

08 《三體》（四）：物理規律在時間和空間上不均勻 / 170

附錄

01 初中生審辯式思維測試（樣卷） / 176

02 高中生審辯式思維測試（樣卷） / 195