在寫這本書稿的過程中，我從新聞和科學文摘中都看到有關國際教育界PISA測驗的資料，每隔4年在世界各地都組織一批15周歲少年，進行數學、文學(閱讀)和科學三科目的考試。在2010年5月-6月間舉行的考試中，美國學生成績不理想，相反中國上海學生三科成績都名列前茅。在世界45個城市地區中，前五名是上海、臺北、香港、首爾和新加坡。現在我們還不了解考試方式、內容、題目等是否有特別之處；但無論如何，我們需要重新思考中國的教育問題。
接到出版社的約稿，寫一本面向“新世紀心理與心理健康教育文庫”的《生理心理學》，使我十分興奮，盡管時間是這樣緊迫，我還是欣然接受了。其原因有二，一是12年前我曾有幸主持了題為“腦高級功能與智力潛能開發”的第1
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1次香山科學會議，從那時起，我一直保持著與北京市中小學教育界的往來；二是在接到約稿前不久，我在國際腦科學界影響很高的專業雜志》(Neuron)上，讀到一篇美國著名學者的學術論文，文章一開始就披露美國聯邦*長阿恩。鄧肯(Ame
Duncan)的言論：“美國的教育現狀已構成國家的危機：美國的兒童並不是優秀的，考試成績是這樣，別的方面也是如此。(美國)既沒有培養孩子們的發明和創造思維能力，也沒有為他們提供實踐的機會，孩子們在生活中也缺少相關的滋養；……相反一些令人激動的教育舉措卻在其他許多國家發展起來，足以說明這是個十分關鍵的問題。”我很喫驚，我們過去總覺得中國的教育存在許多問題，教育落後是國家與民族落後的原因之一。美國是世界上*發達的國家，怎麼會出現教育危機?!
在寫這本書稿的過程中，我從新聞和科學文摘中都看到有關國際教育界PISA測驗的資料，每隔4年在世界各地都組織一批15周歲少年，進行數學、文學(閱讀)和科學三科目的考試。在2010年5月-6月間舉行的考試中，美國學生成績不理想，相反中國上海學生三科成績都名列前茅。在世界45個城市地區中，前五名是上海、臺北、香港、首爾和新加坡。現在我們還不了解考試方式、內容、題目等是否有特別之處；但無論如何，我們需要重新思考中國的教育問題。
《生理心理學》的書名，限定我們僅從生理學和心理學的角度討論教育發展問題。從20世紀60年代至今，發達國家，特別是美國在這方面做的努力還少麼?1997年美國總統和*召開了關於幼兒早教的白宮會議，隨後電視臺和其他各類媒體對此大加渲染，使“關鍵期”的問題變得人人皆知，一時之間，投資、募捐和改善幼兒教育條件，成為美國社會一大潮流。然而，十餘年之後的今天，美國反而宣布了教育危機!這不值得我們深思麼?教育不是一朝一夕的事，不能隻依靠某項單一措施或某一個腦科學概念的運用，就使教育事業煥然一新，中國諺語“千年樹木，
盯年樹人”可能就是這個意思。
