這是一本介紹校園兒童欺凌判斷的書。
兒童心目中的欺凌頗不同於成年人,他們的欺凌判斷有年齡特點,呈現從行為判斷向事件判斷再向關繫判斷發展的趨勢。
校園欺凌多從疑似欺凌演變而來,卷入其中的學生均因欺凌判斷與其正面自我形像衝突而發生認知失調。他們協調認知的心理努力引起態度改變,在內心相互貶低、丑化、憎恨,以致積怨成仇。
傳統的訓誡與激進的懲戒雖然可能制止欺凌行為,平息欺凌事件,卻難以破除欺凌關繫,反而往往火上澆油,加劇學生間的怨恨,進一步惡化其關繫。
本書站在學生關繫修復、維護和發展的立場,從國內外反欺凌實踐中識別出若干有助於化解學生積怨的方法,對其功效及原理進行理論闡釋,為妥善應對校園欺凌,抵制仇恨和對立,營造無人貽恨的學校生活展現了一條頗有前途的教育之道。