了得網心理學_學科教育心理學

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        美國加利福尼亞大學聖巴巴拉分校的理查德·邁耶教授論著頗豐，在當代美國教育心理學領域首屈一指，《學科教學心理學》可以說是其眾多論著中的代表之作。不僅如此，作為美國學科教學心理學領域的大家，邁耶教授的此本論著相比於目前同類的其他學科教學心理學書籍，自有諸多值得稱道的獨特之處。

    首先，作者高屋建瓴，透徹地闡述了心理學與教育的關繫這一基本而關鍵的問題，準確地界定了學科教學心理學的學科特性。

    其次，作者基於寬厚的學科教學心理學功底以及對具體學科領域的深入了解，為讀者提供了翔實、豐富的心理學研究成果，並從中提煉出適用於具體學科領域教學的有效策略與方法。

內容簡介

    哪些知識能夠讓學生流暢地閱讀文字?

    哪些技能能夠讓學生順利地解決數學問題？

    怎樣教學纔能讓孩子們更好地理解科學定律？

    作為教育研究者、作為教師、作為家長，這些相信都是你所關注的問題吧？本書探討的就是心理學和學科教學法。本書並不是將心理學深奧的理論進行簡單羅列，而是將其與閱讀流暢性、閱讀理解、寫作、數學、科學等五個具體學科相融合，從中提煉出淺顯易懂的結論和切實有效的方法。相比於其他教育心理學論著而言，本書的特色是：更實用、更清晰、更具針對性。

中譯本序
譯者序
前言
章學科學習導論
“野小子”
教育心理學是什麼
心理學與教育二者關繫的簡史
審視以學習者為中心的取向
教育心理學的前景如何？
總結
第二章閱讀流暢性
與讀詞有關的問題
音素辨認
單詞解碼

中譯本序

譯者序

前言

章  學科學習導論

  “野小子”

  教育心理學是什麼

  心理學與教育二者關繫的簡史

  審視以學習者為中心的取向

  教育心理學的前景如何？

  總結

第二章  閱讀流暢性

  與讀詞有關的問題

  音素辨認

  單詞解碼

  詞義獲得

  句子整合

  總結

第三章  閱讀理解

  努力探尋意義

  圖式理論

  運用先前知識

  運用文章結構

  進行推斷

  認知知識

  建構有效的閱讀理解方案

  SQ3R

  總結

第四章  寫作

  講故事的問題

  寫作中的認知過程

  計劃

  轉化

  檢查

  構建有效的寫作方案

  總結

第五章  數學

  解決數學問題需要知道什麼

  問題轉譯

  問題整合

  解題方案的計劃與監控

  解題方案的執行

  總結

第六章  科學

  直覺物理問題

  識別異常現像：摒棄錯誤概念

  啟動概念轉變：建構新概念

  形成科學推理：應用新概念

  建構科學專長知識：學習建構和使用科學知識

  總結

詞彙表

參考文獻

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