內容簡介
當代大學生以全新的文化理念和文化行為解讀社會，規範自我，塑造自我。他們往往被人們譽為“文化新人類”。21世紀大學生心理和生理的發展，標志著一個新文明的興起，是現代社會文明發展新的裡程碑。互聯網以數字化、網絡化、信息化為標志的生存狀態，以交互性、虛擬性、學習性為標志的運作模式，以多邊性、全時性、共享性為標志的機制特質，使“文化新人類”網絡交往迅速發展，直接影響到當代大學生的生存、學習、生活和成纔，影響到大學生的心理健康和發展。網絡在將人類帶入數字化時代的同時，不僅引起了信息傳播方式、交往方式、教育方式、消費方式、閑暇方式及社會組織方式等的變革，也必然導致倫理道德領域發生相應的變革；網絡在促使當代大學生的全球意識、效率觀念、信息知識和平等觀念增長的同時，也難免產生網絡垃圾、網絡心理障礙和高科技犯罪等負面效應。如何引導當代大學生以理性的社會心理來對待學習、工作和網絡，是值得我們認真思考的大事。
我們有責任積極引導作為“文化新人類”的當代大學生，以正確的社會心理來塑造人格，理性對待他人、學習和生活；理性對待網絡和自我。這是貫徹黨中央關於加強和改進大學生思想政治教育工作的需要，是營造和諧社會、培育當代大學生協調發展的需要，更是培養和造就自覺而全面發展的社會主義新人的需要。
我們有責任積極引導作為“文化新人類”的當代大學生，以正確的社會心理來塑造人格，理性對待他人、學習和生活；理性對待網絡和自我。這是貫徹黨中央關於加強和改進大學生思想政治教育工作的需要，是營造和諧社會、培育當代大學生協調發展的需要，更是培養和造就自覺而全面發展的社會主義新人的需要。
