譯者序
社會心理學作為通識課程一直是心理學專業學生受歡迎的課程之一,不僅因為它貼近生活令人著迷,更由於社會心理學的理論廣泛覆蓋心理學其他領域。在我國,已有七十餘所學校開設了心理學專業和社會心理學課程,而國外教材在多樣性、趣味性、學術性等多方面值得我們借鋻。記得當年我次去美國密歇根大學進修時,看到社會心理學的任課教師收到出版社贈送的一本非常精致的第12版大厚本教材,被其震撼的感覺現在還記憶猶新。
《社會心理學經典入門(第6版)》的獨到之處在於:
◎ 每一章的開篇都是一個引人入勝的故事或懸案,作者再通過對故事的分析和研究,闡明了其中的理論精髓;
◎ 全書沒有單獨設置方法論的章節,而是直接在實例中演示方法的重要性;
◎ 本書也未設置社會心理學應用的單獨章節,而是把商業、健康、法律等這些重要領域的事例與社會心理學中的關鍵理論結合在一起;
◎ 與傳統教材的敘事風格相比,本書作者通過深入淺出地理論闡述,更易於讀者理解和記憶,但同時又能夠將專業的經典理論貫穿始終,保持了教材忠實學術的原則;
◎ 值得一提的是,該書對於非專業的心理學愛好者,作為自學的教材也是十分適合的。
好的心理學研究是要講好一個故事,在社會心理學中尤其如此。本書的作者西奧迪尼、肯裡克和紐伯格正是三位會講故事的敘述者。西奧迪尼教授所著的《影響力》一書在全世界已被翻譯成41種語言出版,達幾百萬冊的銷售量級。作為一位研究影響和說服的大師,他在本書中采取的策略是情景浸入式的,先給你講一個真實的人物故事,將你的注意力引入群體與社會中,並根據不同的情境做出各式各樣的反應。然後再引出經科學方式驗證的社會心理學研究話題,按照個體–群體–社會的結構娓娓道來。
西奧迪尼教授被譽為“影響力教父”,近年一直在各地做演講,他喜歡這樣總結影響力:“影響的本質不在於我告訴你什麼,而是在你被告知之前,已經想到了我想要告訴你的內容。”肯裡克教授在亞利桑那州立大學讀博士時正是西奧迪尼教授的學生,他們從1976年開始合作,至今已持續了四十多年。肯裡克教授兼具進化心理學和認知科學背景,在利他、從眾、擇偶、刻板印像等多個社會心理學領域大放光彩。另一位作者紐伯格教授現任亞利桑那州立大學心理學院院長。他與肯裡克教授共同指導進化社會認知心理學實驗室,對偏見、社會動機、社會行為等眾多領域有深入研究。三位作者都是令人尊敬且至今仍然十分活躍的學者,他們在社會心理學領域的重要研究成果具有深遠的影響力。
在 2010 年,本人曾帶領“風險認知與決策實驗室”的一些同學翻譯過這本西奧迪尼社會心理學教材的第5版,當中國人民大學出版社的張亞捷編輯再次找到我,希望我們能夠重新翻譯該書第6版時,雖然2019年的忙碌已經到了我無法承受的程度,但思忖再三後還是允諾了這一任務。此時,我們實驗室的一群同學已經非彼時的那些同學了。好在北京大學的學生們一代代接力成長,現在的同學們具備更良好的資源條件,有更完備的專業課程設置。因此,他們接受的專業訓練也越來越繫統,對社會心理學的理解也更完整和準確。這一點的確在後續的翻譯中有充分的體現。
本人對全部章節進行了審校,對部分內容進行了調整。從翻譯稿的質量來看,我的學生們對原文的準確把握反映出他們的專業素養,及其對社會心理學的深刻理解。其中,李慕軾、張泓昊、伏紫冰三位同學的表現尤為突出,在此我一並對他們的付出表示由衷的感謝。
參與本書第6版各章節翻譯的人員,以及他們參與翻譯時的身份如下:
引言,李慕軾、張泓昊(北京大學心理與認知科學學院博士生);
第1章,鄒雅雯(北京大學心理與認知科學學院碩士生);
第2章,顧思義(北京大學心理與認知科學學院碩士生);
第3章,朱敏帆(北京大學心理與認知科學學院博士生);
第4章,何欣(北京大學心理與認知科學學院碩士生);
第5章,李慕軾(北京大學心理與認知科學學院博士生);
第6章,申劭婧(北京大學心理與認知科學學院碩士生);
第7章、第8章,伏紫冰(北京大學心理與認知科學學院碩士生);
第9章,王逸璐(北京大學心理與認知科學學院博士生);
第10章,張春琳(北京大學心理與認知科學學院碩士生);
第11章,王芸(北京大學心理與認知科學學院碩士生);
第12章,鄧州(北京大學心理與認知科學學院碩士生);
第13章,張泓昊(北京大學心理與認知科學學院博士生);
第14章,萬英琦(北京大學心理與認知科學學院碩士生)。
譯稿中如有錯誤或疏漏之處,敬請讀者批評指正。
謝曉非
2019年11月於北京大學