通過哲學論辯與現實解析,本書闡釋了我國德育的走向問題,釐清了德育的現代性要求,揭示了德育的非現代性與偽現代性,賦予了德育新的時代內涵,創新了現代性德育的目標、內容、形式和接受機制,從而建構了一種開和對話式的德育體繫,以促進德育的認同和接受,並根據我們的文化淵源塑造了一種新型現代性德育模式,以期解決建構我國新型現代性德育接受的體繫、機制等核心問題。
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