本書選取歷代家訓中“立志”方面的、適合青少年誦讀的家訓，圍繞每則家訓，設置有簡要注釋和白話譯文，以增進學生的理解；並配有與家訓主旨相關的故事會和小叮嚀。其中，故事會遴選古今具有教育意義、能緊扣家訓條目的主題的小故事，以期更吸引學生閱讀；故事在語言表述上盡量生動親切，貼近學生閱讀水平。小叮嚀則是從師長角度，對小讀者們殷切的叮囑和告誡。

本書繫“中華家訓代代傳”繫列叢書之一，所選家訓上起先秦，下迄現當代，均為傳世家訓名篇，並通過精選分類，分為與小學生緊密相關的“愛國篇”“孝悌篇”“明禮篇”“立志篇”“勉學篇”五個主題，每個主題對應一冊。每篇以“故事會”為引領，結合故事遴選歷代家訓良言，再配以注釋、譯文、小叮嚀，幫助初涉人世的青少年了解古人的治家典範，學習優秀的家風家訓，達到“立德樹人”之願景。

“立志篇”以培植正心篤志的人格為重點，引導孩子從小樹立遠大的志向，明白立志、立長志的重要性，懂得志向不在大小，而在奮發向上、矢志不渝、初心不改。

故事會

諸葛亮揮淚斬馬謖

228年，諸葛亮為實現統一大業，發動了一場北伐曹魏的戰爭。他任命馬謖（su）為前鋒，鎮守戰略要地街亭。臨行前，諸葛亮再三囑咐：“街亭雖小，關繫重大。如果街亭失守，我軍必敗。”並指示他一定要“靠山近水安營扎寨（zhai）”。
馬謖到達街亭後，驕傲輕敵，自作主張將大軍部署在遠離水源的街亭山上。
副將王平勸道：“街亭一無水源，二無糧道，若魏軍圍困街亭，切斷水源，斷絕糧道，蜀軍將不戰自潰。請主將依山傍水，巧布精兵。”馬謖不但不聽勸阻，反而自傲地說：“我通曉兵法，這點世人都知道，連丞相有時都向我請教。你王平手不能書，懂什麼兵法?”接著又洋洋自得地說：“居高臨下，勢如破竹，置之死地而後生，這是兵家常識。”
王平再次勸阻：“這樣布兵很危險啊！”馬謖見王平不服，便火冒三丈地說：“丞相委任我為主將，部隊指揮我負全責。如果兵敗，我甘願革職斬首，絕不怨怒於你！”王平再次義正詞嚴：“我對主將負責，對蜀國百姓負責。後懇請您遵循丞相指令，依山傍水布兵。”馬謖仍固執己見。
魏明帝曹睿得知蜀將馬謖占領街亭，立即派驍（xiao）勇善戰的張邰（he）領兵抗擊。張邰進軍街亭，立即揮兵切斷水源，掐斷糧道，將馬謖部隊圍困於山上，然後縱火燒山。蜀軍饑渴難忍，軍心渙散，不戰自亂。馬謖失守街亭，戰局驟變，迫使諸葛亮退回漢中。
諸葛亮總結此戰失利的教訓，百感交集，老淚縱橫，他痛心地說：“是我錯用了馬謖啊！”盡管諸葛亮十分愛惜馬謖的纔華，但為了嚴肅軍紀、重振軍威，他不得不下令將馬謖革職入獄，揮淚斬首示眾。
王平在街亭一戰中曾勸阻馬謖，在退兵時又憑著智謀突出敵軍的包圍，顯露出超凡的軍事纔能，於是諸葛亮將他提撥為參軍。

聆聽家訓

有志方有智，有智方有志。惰士鮮明體，昏人無出意。兼茲庶其立，缺之安所詣。 珍重少年人，努力天下事。

-一[明]湯顯祖 《智志詠示子》

譯文

有了志向纔會有智慧，有了智慧纔會有更大的志向。懶惰的人很少能識得大體，昏庸的人沒有創新之意。同時擁有志向和智慧的人差不多就可以立身，缺乏這兩樣的人又能在哪裡容身?自己珍重啊少年人，努力去干天下的事業。

小叮嚀

小朋友，每個人的能力各有不同，有能力並不一定能做成大事。就如馬謖，因驕傲自大而使街亭失守，也讓自己丟了性命。我們平時要看到個人的優勢，同時不斷加強學習，善聽勸言，不做“惰士”和“昏人”，努力“志”“智”兼備哦！