章 網絡環境下的學習社群

節 網絡技術與學習革命

第二節 ICT帶來的學習理論演變

一、從行為主義到聯通主義

二、協作學習

三、從協作到協同

第三節 學習社群：從現實到虛擬

一、概念辨析

二、學習社群研究背景

三、交互是學習社群的中心

四、協調和控制機制的重要性

第四節 信息在學習社群中的關鍵作用

一、信息交互：協同的基礎

二、情感協調：信息與情感

三、意動協調：主體與群體

四、認知協調：信息與知識

第五節 信息在學習社群中的傳播特征

一、傳統傳播理論

二、網絡環境的傳播特點

三、學習社群中的信息鴻溝現像



第二章 網絡教學環境信息機制探討

節 常見的教學平臺設計模式

第二節 信息機制設計方面的缺憾

第三節 社群信息主動服務策略的提出

第四節 社群信息聚集與推送過程



第三章 教育數據挖掘

節 數據挖掘技術

第二節 常用工具

第三節 教育領域的應用

第四節 現存問題



第四章 基於SAKAI的社群信息聚集機制

節 基於SAKAI的信息聚集工具設計

一、SAKAI簡介

二、設計原則

第二節 信息聚集工具的程序實現

一、業務邏輯

二、軟件架構

三、數據處理流程

四、主要算法

五、操作方法



第五章 信息推送與主動服務

節 主動信息服務理論

第二節 相關技術與方法

第三節 教育領域的應用



第六章 基於SAKAI的社群信息推送機制

節 基於SAKAI的社群信息推送機制設計

一、設計方法

二、設計框架

三、運作流程

第二節 對比實驗設計

一、研究環境與過程

二、數據收集方法

三、涉及的工具

四、信度與效度的保證



第七章 兩種機制的教學成效研究

節 參與者分析

第二節 社群信息推送機制下的個體信息行為模型

第三節 社群信息聚集與推送機制對教師的影響

第四節 社群信息聚集與推送機制對學員的影響

一、對學員行為的協調

二、對學員信息獲取的影響

三、對學員社群意識的影響

四、對學習效果的影響

第五節 對社會結構的影響

與邊界

二、網絡密度分析

三、網絡中心性分析

四、結構洞與意見領袖

五、社群結構對等性分析



第八章 總結與展望

附錄一 基於SAKAI的教學體驗調查問卷

附錄二 基於SAKAI的教學體驗訪談（學生版1）

附錄三 基於SAKAI的教學體驗訪談（學生版2）

附錄四 基於SAKAI的教學體驗訪談（教師版1）

附錄五 基於SAKAI的教學體驗訪談（教師版2）

主要參考文獻