了得網社會科學_福師大小葵：向陽成長的微信之路

內容簡介

本書從平臺定位、平臺運營、內容建設、團隊培養等方面，講述了“福師大小葵”作為校園微信公眾號的成長之路。本書正文部分由技術共通：網羅人心，做校園微名片、情感共鳴：走進青年，充分挖掘的校園時景、價值共融：回歸教育本身、資源整合：做好校園文化集散地、原創吸睛：品質內容爆款產品、活動吸引：線上與線上共同合力、用戶畫像：了解用戶需求、粉絲互動：塑造用戶習慣、品牌引領：小葵形像深入人心等9個章節組成。

作者簡介

陳志勇，教授，博士生導師，福建師範大學團委書記、黨委宣傳部長；美國加州州立大學、波蘭奧波萊大學訪問學者；福建省青少年網絡新媒體研究中心主任；福建省高校新聞宣傳研究會會長；福建高校青年工作研究會會長。入選*思想政治教育中青年傑出人纔支持計劃。*網絡思政專家庫專家，團中央全國學校共青團研究中心特聘研究員。榮獲福建省優秀黨務工作者，福建五四青年獎章，全國十大影響力教育大V等稱號。主持國家社科基金，省部級課題8個，在《人民出版社》等出版專著7本，編著4本，在《思想理論教育導刊》《光明日報》等發表學術文章30多篇。

改革開放40周年高校紀念文庫·福建師範大學思想政治工作論叢

福師大小葵——向陽成長的微信之路

陳志勇主編

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改革開放40周年高校紀念文庫·福建師範大學思想政治工作論叢

福師大小葵——向陽成長的微信之路

陳志勇主編

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章技術共通：網羅人心，做校園微名片
節標題要“撩人”
第二節圖片要“抓人”
第三節排版要“宜人”
第四節菜單欄要“近人”
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第二章情感共鳴：走進青年，充分挖掘校園時景
節就地取材：校園變化的記錄者
第二節網絡圈層：青年聲音的傾聽者
一、咨詢類
二、互動類
三、興趣類
第三節日常共情：共同記憶的制造者
一、節慶注重導向
二、節日傳遞感情
三、節季營造氛圍
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第三章價值共融：回歸教育本身
節愛校榮校：將校園發展大事記作為教育主線
一、從學校歷史傳統中挖掘教育素材
二、從學校發展大事中促進價值共鳴
三、在學校紀念慶典中實現價值提升
第二節不教之教：將校園文化面貌作為教育幅面
一、重教勤學，培育優良學風
二、“百團大戰”，培養文體興趣
三、擇善而從，發揚志願精神
第三節立人達人：將校園人物故事作為教育亮點
一、畢業後，我就成了和你一樣的師大人
二、熟悉的校園陌生人
三、春風十裡不如成長路上有你
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第四章資源整合：做好校園文化集散地
節背靠“大樹”、資源共享
一、新鮮活動帶你玩轉福師大
二、關鍵節點陪你度過大學的每個重要時刻
三、學生組織你在大學的好朋友們
四、校園熱點緊跟師大步伐
五、師大“紅人” 帶你與校園明星親密接觸
第二節統一出口、點面傳播
一、集群優勢、集中力量辦大事
二、權威發布、注重內容篩選
三、利用平臺品牌優勢反哺校園文化活動
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第五章原創吸睛：品質內容爆款產品
節溫度：圍繞校園新鮮事
一、每個重要時刻，做有溫度的陪伴
二、網絡熱搜、時下潮流中恰當的follow
三、隨時隨地陪伴常在
第二節態度：緊跟社會熱點
一、臨時性熱點的縱向深入
二、臨時性熱點的橫向延伸
三、可預測熱點的縱向深入
四、可預測熱點的橫向延伸
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第六章活動吸引：線上與線上共同合力
節地推造勢：“怒刷”存在感
一、各學院宣講
二、贈送小禮物
三、出現在現場
第二節借力互補：“取悅”粉絲
一、報名活動：抓住“贏”的心理
二、投票活動：抓住“贊”的心理
三、福利活動：抓住“賺”的心理
四、征集活動：抓住“榮”的心理
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第七章用戶畫像：了解用戶需求
節干貨分享：日常
一、精準回復，培養你的“超級用戶”
二、“撩人”標題，揪住粉絲的心
三、活動策劃——好的理念成就有生命力的活動
四、校園生活打造——要美感，要個性，還要社交
第二節粉絲福利：大咖造訪
一、“大咖進校園”主題搶票
二、明星造訪，裂變漲粉
三、現場直播，雙線互動
四、社會贊助，福利不斷
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第八章粉絲互動：塑造用戶習慣
節校院聯動，多管齊下固定粉絲
一、讓“校園網紅”變身“小葵粉絲”
二、讓“草根團”變為“正規軍”
三、讓教師從“線下”走到“線上”
四、將學院“一枝花”變為“百花香”
五、將機關“小群體”變為“大聯盟”
第二節多級互動，活躍平臺共建共享
一、從自娛自樂到與民同樂
二、從各自為政到形成合力
三、從資源調動到顆粒歸倉
四、從內容挖掘到化民成俗
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