內容簡介
有效課堂，我們已經講了多年。但真正從科學的角度去探究，去實踐，還為數不多。這不隻是因為“教師講、學生聽”這一傳統的教學模式已在人們的頭腦中形成一種固定的“程式”，而且還在於它已深入“教”與“學”的“內核”，是一個深層次的問題，改革到了“攻堅”的階段。而令人欣喜的是，靜安一中心的老師們，卻能迎難而上，從“課堂觀察”入手，展開了一繫列“新課堂有效學習策略研究”，並取得了一定的階段性成果，這真是一場發生在課堂裡的“靜悄悄的革命”。
教育科研是一種探索未知領域的創造性勞動，也是人們能動地去認識和掌握教育規律的重要途徑。我們常說，要提高教育質量，必須按照教育規律辦事，但規律不是單靠教育實踐就能自然產生的，而是要靠我們在實踐的基礎上，運用科學的方法去探索，去研究。也就是說，要有目的地去開展教育科學研究工作。靜安一中心的老師們在校長的帶領下，邁出了堅實的一步，可喜可嘉。但僅僅走這一步還不夠，還應當反復驗證，綜合比較，上升為教育理論，這纔算是完成教育科研的全過程。
