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  • 高等工程教育改革背景下學生的認知發展研究
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    860-1248
    【優惠價】
    538-780
    【作者】 朱佳斌,劉群群 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】上海交通大學出版社 
    【ISBN】9787313254801
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787313254801
    作者:朱佳斌,劉群群

    出版社:上海交通大學出版社
    出版時間:2021年11月 

        
        
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    內容簡介

    工程人纔認知發展水平是制約工程能力的重要因素。為探究工程教育改革對工程學生認知發展的作用,尋找有效工程教育實踐,本書在現代認知理論的指導下,針對上海入選“卓越計劃”的三所不同類型高校,綜合分析了在校工程學生的認知發展現狀及其影響因素,發現了工程教育改革進程中的問題,並提出了相應的對策。本書豐富了國內工程學生認知研究的相關理論,對我國工程教育的改革與發展具有較大的促進作用,可供高等教育和工程教育等相關領域的管理人員、研究人員、教師與學生閱讀。

    作者簡介

    上海交通大學高等教育研究院教育教學與人纔成長研究中心執行主任、副研究員。主持及參與了上海市哲學社會科學規劃項目、國家自然科學基金項目、*哲學社會科學研究重大攻關項目等多項課題,在CSSCI等期刊上發表論文多篇。

    目錄
    章 工程教育改革背景下的學生認知發展研究...
    節 全球工程教育發展趨勢...
    第二節 我國工程教育教學改革...
    第三節 工程教育改革背景下的學生認知發展研究...
    節 個體認識論的發展歷史...
    第二節 個體認識論的發展趨勢...
    節 個體認知發展水平的質性測量...
    第二節 個體認知發展水平的定量測量...
    節 西方工程教育實踐下工科學生認知發展現狀...
    第二節 工科學生認知發展的影響因素研究...
    第三節 個體認知發展理論在我國工科學生中的應用...
    節 針對樣本高校工科學生認知發展現狀的測量...
    第二節 樣本高校工科學生認知發展現狀分析——A大學...
    第三節 樣本高校工科學生認知發展現狀分析——B大學...

    章  工程教育改革背景下的學生認知發展研究...
    節  全球工程教育發展趨勢...
    第二節  我國工程教育教學改革...
    第三節  工程教育改革背景下的學生認知發展研究...


    第二章  個體認識論...
    節  個體認識論的發展歷史...
    第二節  個體認識論的發展趨勢...


    第三章  個體認知發展水平的測量...
    節  個體認知發展水平的質性測量...
    第二節  個體認知發展水平的定量測量...


    第四章  個體認知發展理論在工程教育中的應用...
    節  西方工程教育實踐下工科學生認知發展現狀...
    第二節  工科學生認知發展的影響因素研究...
    第三節  個體認知發展理論在我國工科學生中的應用...


    第五章  我國樣本高校工科學生認知發展整體情況...
    節  針對樣本高校工科學生認知發展現狀的測量...
    第二節  樣本高校工科學生認知發展現狀分析——A大學...
    第三節  樣本高校工科學生認知發展現狀分析——B大學...
    第四節  樣本高校工科學生認知發展現狀分析——C大學...
    第五節  不同類型高校工科學生認知發展現狀的定量比較...
    第六節  小結...


    第六章  我國樣本高校工科學生認知發展的表現特征...
    節  針對樣本高校工科學生認知發展的質性分析方法...
    第二節  工科立場的表現特征...
    第三節  工科學生在情境建構立場的特征...
    第四節  工科學生在承諾立場的特征...
    第五節  不同類型高校工科學生認知發展現狀的質性比較...
    第六節  小結...


    第七章  工科學生認知發展的影響因素...
    節  人的因素...
    第二節  學習因素...
    第三節  社會經歷...
    第四節  人生經歷...
    第五節  環境因素...
    第六節  小結...


    第八章  學生認知發展研究對我國工程教育的啟示...
    節  認知發展理論在中國工程教育中應用的實踐意義...
    第二節  工科學生認知發展影響因素的理論模型...
    第三節  認知發展理論在高等工程教育教學實踐中的應用模型...
    第四節  學生認知發展研究對我國工程教育的啟示...


    附錄1  工科學生認知發展調查問卷...
    附錄2  質性訪談提綱...


    縮略語一覽...
    參考文獻...
    術語索引...

    前言
    學生的認知發展是教育界廣泛關注的議題。從個人基本的聽說讀寫能力的發展到高層次的、對知識本質在認識論層面的反思,其中涉及了方方面面的研究,並產生了眾多有價值的發現。本書關注我國高等工程教育改革的背景,不論是“卓越工程師計劃”(2011),還是“新工科計劃”(2017),其重點均涵蓋了工科教育教學從理念到實踐的多方位改革。的改革舉措充分體現了工科特色,強調以學生為中心的理念、重視學生實踐能力的培養,多方面地提升學生的團隊協作能力、溝通交流能力等軟技能。在這樣的背景下,不同方面的教學改革舉措會對工科學生的認知發展產生怎樣的影響呢?分析與解決這個問題是本書的初衷。
    本書的一作曾在由施普林格出版社Springer與高等教育出版社聯合出版的Understanding Chinese Engineering Doctoral Students in U.S. Institutions(2017)一書中,介紹了留美中國工科學生的認知發展。書中曾提到,這些留學生的認知發展深受美國高等教育體繫及其特點的影響。而在中國當前高等工程教育改革的背景下,工科學生認知發展的情況是怎樣的呢?他們的認知發展又會受到我國高等教育體繫中哪些因素的影響呢?對這些問題的思考與分析進一步促成了本書的工作。

    學生的認知發展是教育界廣泛關注的議題。從個人基本的聽說讀寫能力的發展到高層次的、對知識本質在認識論層面的反思,其中涉及了方方面面的研究,並產生了眾多有價值的發現。本書關注我國高等工程教育改革的背景,不論是“卓越工程師計劃”(2011),還是“新工科計劃”(2017),其重點均涵蓋了工科教育教學從理念到實踐的多方位改革。的改革舉措充分體現了工科特色,強調以學生為中心的理念、重視學生實踐能力的培養,多方面地提升學生的團隊協作能力、溝通交流能力等軟技能。在這樣的背景下,不同方面的教學改革舉措會對工科學生的認知發展產生怎樣的影響呢?分析與解決這個問題是本書的初衷。
        本書的一作曾在由施普林格出版社Springer與高等教育出版社聯合出版的Understanding Chinese Engineering Doctoral Students in U.S. Institutions(2017)一書中,介紹了留美中國工科學生的認知發展。書中曾提到,這些留學生的認知發展深受美國高等教育體繫及其特點的影響。而在中國當前高等工程教育改革的背景下,工科學生認知發展的情況是怎樣的呢?他們的認知發展又會受到我國高等教育體繫中哪些因素的影響呢?對這些問題的思考與分析進一步促成了本書的工作。
        本書從開始構思到成書,前後花了幾年時間。在此期間,我們遇到了各種各樣的困難,幸得不少老師與同學的幫助,終得以順利完成這項工作,我們心中不勝感激。在此,特別感謝華中科技大學教育科學研究院教授、《高等工程教育研究》常務副主編餘東升老師對本書內容的悉心指導。衷心感謝上海交通大學陳淑華老師、鄭天一老師、岑逾豪老師、楊希老師、胡予同學、劉蓉蓉同學在成書過程中的大力協助,並感謝上海交通大學出版社易文娟老師在本書文字稿校對過程中的細致幫助。
        本書的前期工作曾受到上海市哲學社會科學規劃《面向“卓越工程師”培養的教學改革對學生認知發展的影響研究》(2014JJY003)的資助。在此一並感謝!

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