本書以高中生為研究對像,采用質性研究方法,通過進入高中進行扎根研究,以訪談法、觀察法、實物分析法和問卷調查法收集資料,既以“局內人”的生命關懷關注學生在校學習生存的樣態,又以“局外人”的理性慎思審視學校教育的當下。研究以橫向上學生學習參與的現時樣態,縱向上學生學習參與的軌跡為明線,結合學生學習參與內涵表征為暗線,在此基礎上建構了影響學生學習參與的生態圖譜,後提出走向“參與學習”的實踐策略。
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