了得網社會科學_中國大學校訓、校風、師風、學風

編輯推薦

編輯推薦1.收錄信息全，工具性強

如果你是高校管理者，本書收集的879所大學以及部分軍事院校和港澳臺大學的學校徽標和“一訓三風”，能為你的工作開闊思路，提供資料便利。

編輯推薦2.具有時代意義

在大學文化研究日益受到重視的今天，精心打造的“一訓三風”，是社會主義核心價值觀在高校的個性體現。對外直接呈現學校風貌和願景，對內能夠凝聚人心和鼓舞士氣。

內容簡介

《中國大學校訓、校風、師風、學風》收錄了*發布的《2013年普通本科院校名單》中所列879所大學及國內有代表性的16所軍事院校的徽標、校風、師風、學風，希冀通過全面梳理高校徽標及“一訓三風”，充分展示挖掘高校的歷史傳統、風格特色及精神內涵，進一步加強大學文化建設。同時，也對港澳臺51所高校的徽標及“一訓三風”進行了展示，方便讀者領略兩岸三地不同大學文化特色。

作者簡介

瀋永社，北京電子科技學院黨委書記、研究員，中共中央直屬機關黨建研究會副會長，中國保密協會副會長，清華大學教育研究院教育博士專業學位研究生合作導師。已出版的專著有：《黨內民主和黨的紀律》（1990年）、《凌雲分健筆意縱橫》（1993）年、《衙齋聽竹》（2002）年、《跟*學修辭》（2008年）。

北京市

北京大學

清華大學

北京交通大學

北京航空航天大學

北京理工大學

北京科技大學
北京市

北京大學

清華大學

北京交通大學

北京航空航天大學

北京理工大學

北京科技大學

北京化工大學

中國郵電大學

華北電力大學

中國石油大學（北京）

中國礦業大學（北京）

中國地質大學（北京）

中國農業大學

北京林業大學

北京中醫藥大學

北京師範大學

北京外國語大學

北京語言大學

中國傳媒大學

中央財經大學

對外經濟貿易大學

中國人民公安大學

中國政法大學

北京體育大學

中央民族大學

北京電子科技學院

北京協和醫學院

外交學院

中華女子學院

國際關繫學院

中國青年政治學院

中國勞動關繫學院

中央音樂學院

中央美術學院

中央戲劇學院

北京聯合大學

北京工業大學

北方工業大學

北京信息科技大學

首都醫科大學

首都師範大學

北京工商大學

首都經濟貿易大學

北京城市學院

北京服裝學院

北京印刷學院

北京建築大學

北京石油化工學院

首鋼工學院

北京農學院

北京第二外國語學院

北京物資學院

首都體育學院

中國音樂學院

中國戲曲學院

北京電影學院

北京舞蹈學院

北京警察學院

天津市

河北省

山西省

內蒙古自治區

遼寧省

吉林省

黑龍江省

上海市

江蘇省

浙江省

安徽省

福建省

江西省

山東省

河南省

湖北省

湖南省

廣東省

廣西壯族自治區

海南省

重慶市

四川省

貴州省

雲南省

西藏自治區

陝西省

甘肅省

青海省

寧夏回族自治區

新疆維吾爾自治區

軍事院校

香港特別行政區

澳門特別行政區

臺灣省

在線試讀

文化具有歷史性和傳承性，聯繫著國與家，聯繫著民與族，聯繫著人與人。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在文化傳承和發展的歷史進程中，教育特別是高等教育起著承前啟後、開拓創新的重要作用。

大學是優秀文化傳承的基本載體，是思想文化創新的重要基地。大學作為開展高等教育的社會組織，處於人類社會教育體繫的層次，在文化交流、文化傳承、文化引領、文化創新中具有其他社會組織不可替代的作用，肩負著獨特的歷史使命。

大學在傳承社會先進的思想文化的同時，自身也在不斷塑造獨特的大學文化，並且影響和引領著社會文化的發展方向。大學文化既是社會文化的一個重要組成部分，又在一定程度上折射著社會文化的價值取向和發展水平。在我國從人力資源大國向人力資源強國邁進、從高等教育大國向高等教育強國邁進的過程中，大學也開始從規模擴張的外延式發展
向注重質量的內涵式發展轉變。大學文化的培育和建設毫無疑問是內涵發展的一項重要內容，其本身也是文化傳承創新的有機組成部分。大學文化與社會文化的關繫，既寓於後者之中，又對後者具有導向引領的功能。一方面，大學通過對社會文化進行專業化、學科化和繫統化的梳理，保存、提煉和傳播優秀傳統文化，使文明成果得以揚棄，使社會正氣得
以弘揚，使社會文明風尚得以提升，從而成為社會先進思想文化、優秀價值精神的傳承者。另一方面，大學在對社會文化進行梳理的過程中，高校師生依托科學嚴謹的學術思維和研究方法，實事求是，求索求證，大膽創新，演繹、提煉引領風氣之先的科學理念、思想觀念和價值精神，即先進的思想文化成果和精神文化產品。這些思想文化成果和精神文化
產品以各種途徑和方式影響著社會經濟、政治、文化的發展，成為引領社會文化發展的風向標，衡量社會文化發展水平的指示器。
文化具有歷史性和傳承性，聯繫著國與家，聯繫著民與族，聯繫著人與人。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在文化傳承和發展的歷史進程中，教育特別是高等教育起著承前啟後、開拓創新的重要作用。

大學是優秀文化傳承的基本載體，是思想文化創新的重要基地。大學作為開展高等教育的社會組織，處於人類社會教育體繫的層次，在文化交流、文化傳承、文化引領、文化創新中具有其他社會組織不可替代的作用，肩負著獨特的歷史使命。

大學在傳承社會先進的思想文化的同時，自身也在不斷塑造獨特的大學文化，並且影響和引領著社會文化的發展方向。大學文化既是社會文化的一個重要組成部分，又在一定程度上折射著社會文化的價值取向和發展水平。在我國從人力資源大國向人力資源強國邁進、從高等教育大國向高等教育強國邁進的過程中，大學也開始從規模擴張的外延式發展

向注重質量的內涵式發展轉變。大學文化的培育和建設毫無疑問是內涵發展的一項重要內容，其本身也是文化傳承創新的有機組成部分。大學文化與社會文化的關繫，既寓於後者之中，又對後者具有導向引領的功能。一方面，大學通過對社會文化進行專業化、學科化和繫統化的梳理，保存、提煉和傳播優秀傳統文化，使文明成果得以揚棄，使社會正氣得

以弘揚，使社會文明風尚得以提升，從而成為社會先進思想文化、優秀價值精神的傳承者。另一方面，大學在對社會文化進行梳理的過程中，高校師生依托科學嚴謹的學術思維和研究方法，實事求是，求索求證，大膽創新，演繹、提煉引領風氣之先的科學理念、思想觀念和價值精神，即先進的思想文化成果和精神文化產品。這些思想文化成果和精神文化

產品以各種途徑和方式影響著社會經濟、政治、文化的發展，成為引領社會文化發展的風向標，衡量社會文化發展水平的指示器。

在當代中國，大學作為繼承和發展人類思想與知識的社會組織，作為培養德智體美全面發展的高層次人纔的殿堂，在幫助大學生吸納知識和掌握技能的同時，也在為這些年輕的文化學習者、傳承者和創新者注入社會主義核心價值觀，幫助他們形成健全的人格，樹立高尚的情操，以此推動人的自由全面發展，推動中國特色社會主義事業進步，推動中華

文明和世界文明的創新與發展。

大學文化根植於中華民族優秀傳統文化，吸收借鋻世界各國傑出文明成果，映射著時代精神和永恆價值。它是學校的靈魂，是學校發展的驅動力，是學校軟實力和綜合競爭力的重要體現。無論是從歷史和現實的角度進行考察，還是對國內和國外大學進行比較，我們都能毫不猶豫地得出一個結論：一流的大學一定具有鮮明的辦學特色和一流的大學文化，特色鮮明的大學必然有特色鮮明的大學文化。先進的大學文化能聚人心、激鬥志，它鼓勵拼搏進取和創新精神，創造自由的學術氛圍、和諧的育人環境，可以孕育和吸引一流的大師，培養和造就一代又一代具有崇高理想、獨立人格的優秀人纔。

大學自身的發展，不但需要完備的基礎設施作為支撐，更需要文化的積澱和精神的塑造。大學文化建設既是學校生存發展之本，又是學校內涵發展的動力之源。國內外絕大多數大學結合自己獨特的悠久發展歷史和優秀文化傳統，對大學文化進行了凝練與升華，形成了打上自身鮮明烙印的頂層設計、學校章程、辦學理念、大學精神和校歌、校訓等。體

現大學精神、展示大學文化代表性的要件就是校訓、校風、師風、

學風（以下簡稱"一訓三風"）。校訓是一所學校辦學理念、治校精神的集中反映，是體現大學文化精神的核心內容。一般說來，校風、師風、學風是從管理、教師、學生三個不同的角度對大學精神和校訓的詮釋和引申。"一訓三風"（有的還有釋義）是廣大師生在學校建設和發展的認識與實踐活動中形成的共識，是一所大學獨立思想、傳統精神與人文內涵的集中體現。它反映一所大學的優良傳統、辦學特色和發展方向，又能表明一所學校的文化指向和社會責任，對教職工具有陶冶規範作用，對大學生具有示範引導功能。

培育和建設"一訓三風"，有利於發揚學校的優良傳統，辦出學校的特色；有利於增強全校師生的向心力和凝聚力，激發大家奮發向上的熱情和勇氣；有利於宣傳學校勵精圖治、追求卓越、開創未來的良好形像。精心打造的"一訓三風"，是社會主義核心價值觀在高校的個性體現，反映著學校的辦學理念、育人思想、興校智慧，向外界直觀呈現學校的歷史底蘊、現實輝煌和未來願景，在學校內部也傳播著凝聚人心、鼓舞士氣的正能量。

《中國大學校訓、校風、師風、學風大全》作為中央高校基本科研業務資助課題的階段性成果，以*公布的《2013 年普通本科院校名單》為依據，通過公開出版物和高校網站收集了名單所列 879 所大學的學校徽標和"一訓三風"。同時，也收錄了國內具有代表性的軍事院校和部分港澳臺大學的徽標和"一訓三風"。在大學文化研究日益受到重視的今天 , 希望這本資料性、工具性的小冊子能夠為高等學校的管理者謀劃、培育和建設大學文化開闊思路，為大學文化建設的研究者提供資料方面的便利，為社會各界人士全面了解大學文化打開一個窗口。我們有信心在讀者的關心和鼓勵下繼續前行，按照預定計劃完成其餘院校"一訓三風"的收集出版工作。

瀋永社

2014 年 4 月 30 日

本書繫北京電子科技學院 2013 年人文社科類課題《基於校訓、校風、師風、學風的大學文化理論研究與實證分析》的階段性成果，由中央高校基本科研業務費資助出版。課題組由瀋永社、張星昭、傅強、高娜、姜梅、孟新芝、魯仲生七位同志組成。

作為該課題的階段性成果，本書收錄了*發布的《2013 年普通本科院校名單》中所列 879 所大學的學校徽標和校訓、校風、師風、學風（以下簡稱"一訓三風"）。為方便讀者，也收錄了國內有代表性的軍事院校（16 所）和部分港澳臺大學（51 所）的徽標與"一訓三風"。

由於各高校歷史傳統、發展軌跡的不同和高校管理者對大學文化的理解和重視程度上的差異，並不是所有高校"一訓三風"都樣樣齊備。課題組限於人力和結題節點的要求，通過公開渠道搜集的信息的確沒有把握做到無一遺漏。我們按照應收盡收的原則，盡可能全面客觀地展示收錄高校"一訓三風"的全貌。

還有四個問題需要說明：一是學校排序問題。本書收錄的高校按照*公布的《2013 年普通本科院校名單》排列，排名不分先後。二是"師風"、"教風"和高校各自文化理念的表述問題。*、共青團中央2004 年聯合發布的《關於加強和改進高等學校校園文化建設的意見》提出："以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向"來建設高等學校的校園文化。在校園文化的建設實踐中，當與"學風"對應時，國內高校有的使用"教風"，有的使用"師風"。

我們認為，二者的區別在於側重點的不同："教風"更多的是強調"全校育人"，"師風"更多的是強調"教師育人"。有的高校用"傳統精神"、"核心價值"、"大學精神"、"使命"等概念來表述其核心價值觀，本書一律根據各高校自己的表述收錄，未作統一。三是體例問題。各高校"一訓三風"所用詞句以空格分隔，不加標點符號，如 "愛國進步民主科學"、"自強不息厚德載物"，以保持全書體例一致、形式簡潔美觀。四是臺灣高校的名稱，以"海峽兩岸招生服務中心"官方網站刊載的《臺灣公立大學校院協進會院校名單》為依據。

在課題研究和階段性成果出版過程中，金城出版社社長王吉勝、總編輯潘濤和李克光、楊世保同志在選題確定、出版論證等方面提出了許多指導性意見和建議，謝艷芝、鐘偉、高健同志在文字編輯和版式設計等方面付出了心血、貢獻了智慧；北京電子科技學院在校生呂人傑、錢春蓉、蒲玉、韓禹、王立朝、左真安、廖勁然、盛羅蘭等同學參與了本書的資料收集與核準工作，在此一並表示衷心的感謝。

由於時間倉促，遺漏和不足之處肯定存在，出現差錯也在所難免，敬請收錄的高校和廣大讀者給予指點幫助，提出寶貴意見和建議，以期今後有機會修訂時補充完善（本課題組電子郵箱：dxwhkt@126.com）。

書摘插畫

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】