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  • 中國法語專業教學研究(第五期)
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
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    【優惠價】
    676-980
    【作者】 曹德明 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】上海社會科學院出版社 
    【ISBN】9787552007336
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
    一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787552007336
    作者:曹德明

    出版社:上海社會科學院出版社
    出版時間:2014年12月 

        
        
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    編輯推薦
    《中國法語專業教學研究(第5期)》為*高校外國語言文學類專業教學指導委員會法語分指委、(中國)法語教學研究會主辦,是迄今全國**集中刊登法語專業教學法研究成果的***權威學術刊物。 
    目錄
    部分教學法研究
    李金發與法國像征主義
    基於社會需求導向的法語專業學生應用能力培養模式探究
    試析軍事法語口語的文體特征
    《阿斯特克斯與埃及女王的任務》漫畫中雙關語的翻譯探析
    “經院式觀點”與語言的社會屬性
    面向行動教學法在基礎法語教學中的應用——以《你好!法語2》第13課為例
    基於MOOC式思維分析獨立學院法語專業教學創新化發展
    法國FOS教學發展特點和趨勢的歷時性研究
    從學生角度看法語初級階段教學
    法語專業聽力課分層教學研究——以北京城市學院法語專業為例
    學習日志,法語學習的有效手段——拉瓦爾大學語言學校教學有感
    對法語泛讀課教學的思考與實踐
    多模態法語專業課堂建構:網課、微課與翻轉課堂部分教學法研究

    李金發與法國像征主義

    基於社會需求導向的法語專業學生應用能力培養模式探究

    試析軍事法語口語的文體特征

    《阿斯特克斯與埃及女王的任務》漫畫中雙關語的翻譯探析

    “經院式觀點”與語言的社會屬性

    面向行動教學法在基礎法語教學中的應用——以《你好!法語2》第13課為例

    基於MOOC式思維分析獨立學院法語專業教學創新化發展

    法國FOS教學發展特點和趨勢的歷時性研究

    從學生角度看法語初級階段教學

    法語專業聽力課分層教學研究——以北京城市學院法語專業為例

    學習日志,法語學習的有效手段——拉瓦爾大學語言學校教學有感

    對法語泛讀課教學的思考與實踐

    多模態法語專業課堂建構:網課、微課與翻轉課堂

    新詞進入法語高年級教學的必要性初探

    法語專業四級考試作文新題型解析——紀念法語專業等級考試開設十周年

    語言與認知的接口——以伯格森《物質與記憶》為基礎的探討

    初級法語教學中的問題及對策

    主題意像教學法

    聽寫在法語教學中的應用研究——基於對法語專業四級聽寫測試的錯誤分析

    試析法國文化領域的財政投入

    線上法語教育特點淺析

    如何教授反諷性質的課文——以Mon oncle Jules為例

    論法語俚語的構詞方式和修辭特色

    對法語動詞復合式詞組中詞法和句法的分析

    法語詞源角度下的語詞內涵分析與文化維度認知及教學運用

    第二部分專業發展報告

    北京城市學院

    北京第二外國語學院

    北京外國語大學

    北京語言大學

    渤海大學

    長春師範大學

    重慶工商大學

    廣東外語外貿大學

    哈爾濱師範大學

    河北大學

    黑龍江外國語學院

    湖北大學

    南京財經大學

    青島大學

    曲阜師範大學

    上海師範大學

    上海外國語大學

    四川師範大學

    四川外國語大學

    天津外國語大學

    中國傳媒大學南廣學院

    在線試讀
    。。。。。地得到貫徹執行(自主教材中也極少再出現手繪的故事性連環畫,而是以一些孤立的照片或圖片取代),使我們的教學在某種程度上偏離了正確的方向。《高等學校法語專業基礎階段教學大綱》規定,在學年,“(學生)借助繫列圖畫的提示,能在25分鐘內寫出100個詞左右的短文,內容連貫,無重大語法錯誤”。在第二學年,“(學生)借助繫列圖畫的提示或根據命題,能在40分鐘內寫出150個詞左右的短文,內容連貫,層次清楚,無重大語法錯誤,會運用復合句,表達符合書面語的要求”。因此,現在的考試要求不過是重新回歸傳統和大綱。 

    除了看圖作文,教師也可指導學生做一些其他形式的寫作練習,以豐富和活躍課堂和課後學習,比如組詞作文仍不失為一種很有利用價值的練習形式。在平時練習以及實地應考時,如2014年作文題所補充的答題提示所說,考生應特別注意以下5點,以避免背離原圖、盲目編造的做法,而是有針對性地答題:(1)圖畫的內容是連貫的,首先應把它們依次全部看一遍,對圖畫內容有一個整體理解;(2)重視對細節的觀察,對每幅圖畫,問一下自己看到了什麼人,他們的衣著舉止如何,可能從事什麼職業,相互之間什麼關繫,可能在說什麼;(3)在畫中看到了什麼物體(包括招貼等文字性的東西),它們是用來干什麼的(表達什麼意思);(4)把觀察和理解的東西串起來,能否連成一個符合常理和邏輯的連貫故事或思想;(5)用自己掌握的詞語和句法知識把這個故事或思想準確、清楚地表達出來,注意敘述要有一定的結構和層次(有基本的起轉承合),語言盡量生動一些;(6)在此基礎上,看一下自己能否對這個故事或思想做一點評論,使文章更為充實和深入。以下是一個新的模擬練習樣例和範文: 

    這組漫畫的主要內容是:A.幾個人在一位女性朋友家作客,她舉杯問候大家,但一個穿套衫的胖子隻顧給自己盛湯;B.大家邊喫邊聊,女主人忙著招待大家,胖子仍隻顧自己,兩手各拿一個瓶子為自己斟酒或飲料;C.女主人請大家喫奶酪,另一位朋友問大家是否添水,胖子抱著一隻壇子用叉子大快朵頤;D.女主人問朋友們是否還要喫蛋糕,胖子雙手端著喫得精光的盤子,舔著唇邊的殘渣起身去要。


     
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