《中國教育通史:卷(上)》通時期教育思想史的考察,我們可以得出結論說:歷史上一切思想學說總是在一定歷史條件之下創立的,並且必然反映了現實的經濟、政治狀況和各個階層的利益、願望。但思想學說的繁榮發展也有它自身的規時期封建主義政治轉入衰敗、沒落的過程文化教育的多方面成就還是粲然可觀的。學校教育更是如時期不論官學還是私學,尤其是書院,都一度得到過大規模發展。學校數量的增多,教學內容的擴充,人學對像的廣泛,行政、管理的進步,全社會教育意識的普及,等等,凡此都是前代無法相比的。教育作為上層建築,其發展固然是經濟基礎通過政治而發揮了力量,時期政治家、學問家和教育家們積極的倡導、論證和卓越的教育實踐不能不說也是學校教育發展的強大推動時期教育家人纔輩出,教育思想豐富多彩,是戰國以來、“五四”之前教育史上罕有其比的一個重要時期。本書的目的就是時期教育思想做一次認真、繫統的研究,並給以盡可能全面、公正的批判性的總結。