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  • 東南亞國家語言教育政策發展研究
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    635-920
    【優惠價】
    397-575
    【作者】 劉澤海 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】社會科學文獻出版社 
    【ISBN】9787520124218
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787520124218
    作者:劉澤海

    出版社:社會科學文獻出版社
    出版時間:2018年06月 

        
        
    "

    內容簡介
    《東南亞國家語言教育政策發展研究》以公共政策學、語言學、教育學等學科相關理論為基礎,首次全面研究東南亞國家語言教育政策的發展過程。根據東南亞國家語言構成特點,從語言政策歷時維度與語言類型兩個維度分析東南亞國家的語言教育政策的特征,在語言類型維度上,提出兩大類型劃分法:以單一族裔為主導的國家的語言教育政策與多族裔國家的語言教育政策;並以各國語言教育政策的發展過程為基礎,運用政策分析“要素-過程-價值”三維度對各國語言教育政策進行分析,探討語言教育政策與國家建構間的關繫。研究結果對我國制定針對地處“一帶一路”重要區域的東南亞國家的語言戰略具有重要價值。
    作者簡介
    劉澤海,管理學博士,吉首大學國際教育學院副教授,碩士生導師。主要研究領域為語言政策與規劃、外語教育學。從事大學外語教學多年,主持國家民委等各級研究項目10項,獲得省級教學成果三等獎1項。在國內學術期刊上發表學術論文20餘篇,主編教材2部。

    目錄
    章導論
    節研究問題的提出
    第二節文獻綜述
    第三節研究方法
    第二章理論基礎與解釋框架
    節核心概念
    第二節理論基礎
    第三節解釋框架
    第三章語言教育政策選擇的影響因素
    節社會語言情境
    第二節語言意識形態
    第三節政治環境
    第四節教育制度
    本章小結影響語言教育政策的多重要素章導論
    節研究問題的提出
    第二節文獻綜述
    第三節研究方法
    第二章理論基礎與解釋框架
    節核心概念
    第二節理論基礎
    第三節解釋框架
    第三章語言教育政策選擇的影響因素
    節社會語言情境
    第二節語言意識形態
    第三節政治環境
    第四節教育制度
    本章小結影響語言教育政策的多重要素
    第四章東南亞國家語言教育政策演變研究:歷時維度
    節服務生活與宗教:封建時期語言教育政策
    第二節西方入侵與本土語言抗爭:殖民時期語言教育政策
    第三節實現國家現代化與語言選擇:建國初期語言教育政策分析
    第四節世界通用語的霸權:全球化時代語言教育政策
    第五節不同時期語言教育政策選擇的影響因素分析
    本章小結語言教育政策選擇的焦點:本土語言與英語的衝突
    第五章東南亞國家語言教育政策模式:語言類型維度的分析
    節語言類型維度的劃分
    第二節語言競爭:不同功能語言的教育政策模式分析
    第三節語言同化:不同地位語言的教育政策模式分析
    本章小結語言類型衝突:英語與本土官方語的競爭
    第六章東南亞國家語言教育政策實施:英語與本土語言的調適
    節東南亞國家類型劃分:語言教育政策維度
    第二節語言地位競爭的衝突:教學語言選擇
    第三節公共產品缺失:語言教學資源不足
    第四節從認同到發展:語言教育政策實施目的
    本章小結英語與本土語言的調適:語言教育政策實施策略
    第七章結論與啟示
    節多樣性大於同一性:東南亞國家語言教育政策特征
    第二節語言教育政策與國家建構:語言教育政策研究主題
    第三節語言教育政策困境破解:英語化與國語化的調和
    第四節政府責任:推進語言教育的和諧發展
    第五節研究可能的創新與未來的研究方向
    參考文獻
    致謝


    圖表目錄
    圖1-1語言教育政策過程研究示意圖015
    圖1-2語言教育政策論文發表年度趨勢030
    圖1-3語言政策核心期刊年度發表論文數量及引文數量情況039
    圖2-1語言教育政策研究基礎理論關繫圖059
    圖2-2決策的垂直維度與水平維度068
    圖2-3解釋框架081
    圖2-4研究線路圖082
    表1-1中國2015年高等院校招收新生的小語種專業009
    表1-2中國普通高校非通用語建設基地009
    表1-3東南亞國家官方語一覽012
    表1-4語言政策核心期刊論文發表學科及數量情況039
    表1-5以“語言政策”為主題引用率的前15篇論文040
    表2-1公共政策定義065
    表3-1東南亞國家語言、宗教、人口相關綜合數據2009年統計情況085
    表3-2國家種類與語言政策097
    表3-3政策立場對語言教育權利的影響105
    表3-4東南亞國家教育法規中有關語言教育政策的規定123
    表4-1古代東南亞主要宗教區域135
    表4-2東南亞國家使用的主要語言所屬語繫分類137
    表4-3西方國家在東南亞的殖民統治狀況151
    表4-4殖民時期殖民統治國采取的語言教育政策一覽152
    表4-5雙語制和三語制民族國家172
    表4-6新加坡家庭語言模式173
    表5-1東南亞國家語言教育政策概況207
    表5-2與東南亞國家有關的主要語繫及其分布情況208
    表5-3東南亞國家官方語及其所屬語繫一覽209
    表5-4東南亞國家小學語言課程周課時數統計216
    表5-52005年6月亞洲國家(地區)托福成績考試排名222
    表6-1東南亞各國民族語言構成情況統計247
    表6-2單一族裔為主導的國家的語言教育政策251
    表6-3多族裔國家語言教育政策252
    前言
    序言
    讓語言教育成為推動人類共同體的根基
    馮增俊
    *馮增俊教授、博士生導師,中山大學教育現代化研究中心主任,青海省昆侖學者,獲國務院政府特殊津貼。
    序言
    讓語言教育成為推動人類共同體的根基
    馮增俊
    *馮增俊教授、博士生導師,中山大學教育現代化研究中心主任,青海省昆侖學者,獲國務院政府特殊津貼。

    劉澤海新著《東南亞國家語言教育政策發展研究》要付梓了,要我寫些話作為開篇。我並非學外語專業,但自20世紀80年代後期開始指導學生,在200多位本科生、進修訪學教師以及碩士生、博士生中,畢業於外語專業的不少,考慮到他們的專業發展連續性,也憑著80年代初北京師範大學訪問學者進修所做的“語言與思維專題”,我鼓勵他們開展外語教育尤其是國際語言教育政策研究。同時與此相配合,開展了一個“國際合作綜合英語教學實驗”的項目,讓他們從中實踐體驗新外語教學改革。不經意間近30個年頭過去了,今日算來,竟然有近50篇撰寫相關語言教育及政策的論文,遍布40多個國家和地區,成為國內較早開始這個領域研究的群體,本人也由此“被”語言教育政策研究了近30年。為此,謹寫上數語,權當體會感思。
    首先,劉澤海撰寫的這部專著價值之處在於全面探討東南亞十一國語言教育政策發展問題。該書一語中的,開章明義指出東南亞既可視為地理上的區域,更應當是一個政治上的概念,作為東盟,已成為一個世界重要政治體,面對大國在東南亞的博弈,已使該區域及國家間的發展既受到各種掣肘也面臨新的機遇。所以,一方面東南亞各國經濟發展不平衡,從早期地富國窮到現在資源富而國家均;另一方面國家尋求政治獨立但卻過度依附大國,造成嚴重的發展問題。這些都影響到了國家語言教育政策,使東南亞語言教育政策成了影響國家安定和發展的關鍵性要素,歷史上經常出現因語言及其語言教育政策造成民族紛爭甚至動亂。該書從國家通用語言與民族語言、方言,母語和外語間日漸突出的共同難題,對東南亞正確處理語言關繫,化解語言矛盾這一不可回避的重大國家安全課題提出了新的研究路徑。同時,東南亞是我國近鄰,是“一帶一路”起步重要區域,......


     
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