王定功編寫的《青少年生命教育國際觀察》在理論分析的基礎上，結合各國教育實踐，勾勒出理想的生命教育藍圖。它的對像群體廣泛，它既可以與生命教育理論研究者進行學術探討，又可為中小學教師提供培訓資源和課程材料，具有較高的學術價值和應用價值，必將對我國生命教育的理論研究和實踐起到巨大的推動作用。書中樹立青少年生命教育的國際視野，透視各國青少年生命教育的“點線面體”，鋻優借劣，取長補短，對於各級教育行政部門、中小學校、社會各界機制受教育者本身都是有益和必要的。

    
教育應該回歸生命本源，傳授知識、培養能力的同時還應喚醒青少年的生命意識和能力。做好青少年生命教育工作是一切文明國家的共識和一致行動。《青少年生命教育國際觀察》樹立青少年生命教育的國際視野，透視各國青少年生命教育的“點線面體”，鋻優借劣，取長補短，對於各級教育行政部門、中小學校、社會各界機制受教育者本身都是有益和必要的。


     《青少年生命教育國際觀察》的作者是王定功。

    
王定功，1970年1月生於河南上蔡，法學博士，在河南大學教育科學學院任教，並在北京師範大學教育學部做博士後研究。主要研究領域有生存哲學、生命教育、教育基本理論等。曾主持或參與*、部級科研項目8項，出版或即將出版學術著作15部，在《中國教育學刊》等發表論文數十篇。

章  美國青少年生命教育觀察
  一、美國青少年生命教育的背景
  二、美國青少年生命教育的主要內容
  三、美國青少年生命教育的實施路徑
  四、美國青少年生命教育的啟示
第二章  英國青少年生命教育觀察
  一、英國青少年生命教育的背景
  二、英國青少年生命教育的主要內容
  三、英國青少年生命教育的實施路徑
  四、英國青少年生命教育的啟示
第三章  法國青少年生命教育觀察
  一、法國青少年生命教育的背景
  二、法國青少年生命教育的主要內容
  三、法國青少年生命教育的實施路徑
  四、法國青少年生命教育的啟示
第四章  德國青少年生命教育觀察
  一、德國青少年生命教育的背景
  二、德國青少年生命教育的主要內容
  三、德國青少年生命教育的實施路徑
  四、德國青少年生命教育的啟示
第五章  日本青少年生命教育觀察
  一、日本青少年生命教育的背景
  二、日本青少年生命教育的主要內容
  三、日本青少年生命教育的實施途徑
  四、日本青少年生命教育的啟示
第六章  韓國青少年生命教育觀察
  一、韓國青少年生命教育的背景
  二、韓國青少年生命教育的主要內容
  三、韓國青少年生命教育的實施路徑
  四、韓國青少年生命教育的啟示
第七章  新加坡青少年生命教育觀察
  一、新加坡青少年生命教育的背景
  二、新加坡青少年生命教育的內容
  三、新加坡青少年生命教育的實施路徑
  四、新加坡青少年生命教育的啟示
第八章  香港地區青少年生命教育觀察
  一、香港地區青少年生命教育的背景
  二、香港地區青少年生命教育的內容
  三、香港地區青少年生命教育的實施路徑
  四、香港地區青少年生命教育的啟示
第九章  臺灣地區青少年生命教育觀察
  一、臺灣地區青少年生命教育的背景
  二、臺灣地區青少年生命教育的內容
  三、臺灣地區青少年生命教育的實施路徑
  四、臺灣地區青少年生命教育的啟示
參考文獻
後記