001章 “互聯網 ”行動計劃下的中國教育



001-----互聯網教育緣何如火如荼



009-----誰主沉浮：傳統教育PK互聯網教育



023-----互聯網教育背後的經濟學原理



032-----戰況：互聯網巨頭征伐互聯網教育



040-----【商業案例】淘寶教育：打造90後的年輕教育生態繫統



046-----【商業案例】騰訊課堂：接地氣兒的在線課堂







052第二章 中國互聯網教育主流商業模式



052-----中國國情下的在線教育商業模式



068-----在線教育盈利模式：收費or免費



078-----公立學校：產品決定終勝負



082-----內容變現的無限可能



090-----那些正在直播的網紅老師們



095-----【商業案例】網紅張雪峰：講的不奇葩不行



098-----【商業案例】優學向上：通過社會化特征打入公立學校







101第三章 互聯網教育的生存之路



101-----變革：互聯網教育如何改變教育行業



110-----教育O2O是不是個偽命題



115-----大數據背景下的個性化教育



122-----【商業案例】潮水退去，方顯教育O2O價值



126-----【商業案例】學大教育：K12學段個性化教育的倡導者







130第四章 探索互聯網幼教的多樣性



130-----幼兒教育：保育讓位於教育



136-----幼教困局：缺乏以用戶為核心的應用



140-----以家庭為中心的幼教運營模式



147-----【商業案例】中國幼教市場王牌“巧虎”的商業模式



151-----【商業案例】兒童安全：小黃雞守護計劃







156第五章 K12教育的變數與勝數



156-----K12教育盡享政策與市場助力



163-----多路力量角逐K12市場



168-----K12教育發展趨勢：產品差異化



175-----K12有效商業模式探索



181-----【商業案例】猿題庫：在線題庫的突圍之路



186-----【商業案例】和教育：巨頭的華麗轉身







191第六章 職業教育步入“互聯網 ”時代



191-----職業教育的2.0時代



199-----職業教育離盈利有多遠



205-----職業教育與教育信息化的結合



209-----【商業案例】滬江教育：互聯網職業教育的極客精神



213-----【商業案例】尚德教育：直播助力職業教育自升級







216第七章 互聯網教育的公益者：MOOC



216-----互聯網教育風暴來襲：MOOC的起源



220-----MOOC教育模式的核心優勢



225-----MOOC課堂VS傳統課堂



229-----後MOOC時代—SPOC



234-----【商業案例】全球三大MOOC網站孰優孰劣



237-----【商業案例】全球個中文MOOC平臺路在何方

多年以來，我國教育長期面臨著資源分配不均、投入產出失衡、素質教育水平較低等困境。如何更快地提高學生的學習效率和成績，實現學習能力和綜合素質持續發展，這是所有學校、家長和教師所密切關心的問題。



進入互聯網時代之後，傳統教育作為我國大部分地區主要的教育手段，面臨著效率低下、方式單一、缺乏個性化等諸多問題的困擾。而與此同時，隨著互聯網教育在全球範圍內的發展，大數據、雲計算、虛擬現實等技術推動了更多教育產品的發展，互聯網教育突破了時空限制，結合不同終端的碎片化學習，教育內容和方式開始變得更加多樣化和個性化。



互聯網教育正在從互聯網和教育兩個方面改變傳統教育的遊戲規則，為家長、學生和老師帶來更多新鮮的教育體驗，這不僅是學校和教師的教育責任，也是所有互聯網教育企業的社會責任，更是“互聯網 教育”戰略的終目標，隻有在各方通力協作之下，我國的互聯網教育纔能在下一個十年取得更快速的發展。



內容布局上，本書章從宏觀角度闡述了我國互聯網教育的發展背景與態勢，幫助讀者整體了解互聯網教育；第二章分析了我國互聯網教育主流的商業模式，為第三章各種產品模式的探究做好鋪墊；第四章到第六章則分別從幼兒教育、K12中小學教育和職業教育三個角度，深入剖析了互聯網終身教育體繫的建設路徑及方向；後一章則集中探討了MOOC對我國高等教育和大規模教育的影響。通過以上七章內容，完整地闡述了互聯網教育行業內各參與方和產品的特點，並預測了未來幾年內互聯網教育的發展趨勢，為讀者指明了我國互聯網終身教育體繫的發展方向，期望引領讀者在此基礎上進行更加深入的思考。



本書在內容撰寫上主要體現了以下特點：



（1）互聯網思維與教育思維相結合。互聯網教育包含了互聯網和教育兩個方面，一表一裡，互聯網作為提升教學效率等的手段，教育作為互聯網教育的核心，隻有發揮互聯網技術的優勢，發掘教育的本質意義，纔能讓互聯網教育發揮真正的價值，這也是本書的根本出發點。



（2）商業熱點與商業邏輯相印證。本書旨在通過商業熱點的客觀分析，來印證互聯網教育產品在發展過程中商業邏輯的正確與否。結合互聯網教育領域內的數據和動態，為互聯網教育資源、產品和技術在未來幾年內可能遇到的挑戰進行了預測和說明。



（3）互聯網教育產品與技術並存。為了適應互聯網教育領域不同從業者的需求，本書兼顧了產品人員和技術人員的需求，結合不同從業人員在實際工作中可能遇到的問題，盡量用通俗易懂的方式介紹相關的知識。



當然，由於時間和精力有限，本書在撰寫過程中難免會存在一些不足和瑕疵，希望廣大讀者可以諒解並提出寶貴意見。







編著者