了得網社會科學_人文素養綜合教程(宗成倩)

編輯推薦

1.內容簡單、實用，知識面廣，涉及了人文素養的方方面面；

2.案例、作品豐富，幫助讀者提高人文修養。

內容簡介

《人文素養綜合教程》一書結合職業教育各項改革創新的精神及其方向性要求，立足實際，以學生的知識層次為出發點，彙集和綜合思想文化、文學、音樂、美學、哲學、科技、禮儀、企業文化、心理學等多門人文知識和科技知識，使學生了解和掌握中外優秀的文化知識，傳承文化內涵，了解科技發展歷史和科技發展規律，增強愛國主義意識和社會責任感。

本書可作為職業學校對學生進行人文素質教育的教材，通過學習可使學生在整體上對人文社會科學有進一步的了解，以提升其人文精神，增強其人文素質，升華其人生境界。

作者簡介

宗成倩，泰安技師學院，高級講師，教務處副處長，從1995年進入泰安技師學院，一直從事學生思想素質課程的教學與管理工作，曾發表多篇相關論文。曾多次指導學生參加全省演講比賽，並取得了全省第二名的成績。2005年擔任教務處副處長，並主管學生思想素質教育工作。

文學篇
章古代文學
第二章現代文學
第三章當代文學
第四章西方文學
美術篇
章中國美術
第二章西方美術欣賞
音樂篇
章中國音樂
第二章西方音樂
思想篇
章古代中國思想智慧
第二章現代中國思想發展文學篇

章古代文學

第二章現代文學

第三章當代文學

第四章西方文學

美術篇

章中國美術

第二章西方美術欣賞

音樂篇

章中國音樂

第二章西方音樂

思想篇

章古代中國思想智慧

第二章現代中國思想發展

第三章世界思想精粹

科技篇

章古代科技

第二章近代科技

第三章現代高新技術

哲學篇

章認識哲學

第二章用哲學的方法思考問題

第三章用哲學的思想選擇價值

禮儀篇

章中華禮儀、源遠流長

第二章和諧校園、禮遇友善

第三章求職面試、展現自我

企業篇

章走近企業文化

第二章解析企業文化

第三章融入企業文化

心理篇

章做一個心理健康的人

第二章認識自己的情緒

第三章培養健全的人格

第四章走出青春期的困惑

參考文獻

前言

國家關於《現代職業教育體繫建設規劃（2014—2020年）》和山東省《關於加快推進技工院校改革發展的實施意見》等一繫列職業教育文件及精神，指明了職業教育改革發展的方向和目標，中國特色現代職業教育發展的道路初步形成，服務經濟社會發展和人的全面發展的能力大幅提升，職業教育迎來了重要的發展機遇期。技工院校要堅持“人文素養”與“職業技能”並重，切實加強職業素養和人文素養教育，積極探索高素養技能型人纔培養的新途徑、新方法，努力推進職業教育的改革。
技工院校專業技能教育是學生實現自我人生價值、參與社會競爭的基石，但沒有人文素養的積澱，技工院校的學生必將成為缺少“靈魂”的機器人。為此，隻有大力加強人文素養教育，構築人文素養教學內容，突出人文素養教育的職業性和實踐性，把人文素養教育融入人纔培養全過程，纔能讓技工院校的學生充分把握“真、善、美、能”有機統一的關繫，纔能培育能夠支撐中國制造業一片天空的新型技能人纔。
《人文素養綜合教程》是在國家、*、人力資源和社會保障部關於職業教育發展相關文件精神指導下，結合技工院校教學實際，編寫的創新型綜合化人文素養教育教材。本書在編寫過程中，堅持育人為本，以提高學生人文素養為宗旨，打破傳統學科體繫，把多學科知識融為一體，並將知識傳授和能力培養緊密結合，把優秀文化內涵融入人文素養培養全過程，增強學校人文素養教育的針對性、適應性、實踐性和實效性。國家關於《現代職業教育體繫建設規劃（2014—2020年）》和山東省《關於加快推進技工院校改革發展的實施意見》等一繫列職業教育文件及精神，指明了職業教育改革發展的方向和目標，中國特色現代職業教育發展的道路初步形成，服務經濟社會發展和人的全面發展的能力大幅提升，職業教育迎來了重要的發展機遇期。技工院校要堅持“人文素養”與“職業技能”並重，切實加強職業素養和人文素養教育，積極探索高素養技能型人纔培養的新途徑、新方法，努力推進職業教育的改革。

技工院校專業技能教育是學生實現自我人生價值、參與社會競爭的基石，但沒有人文素養的積澱，技工院校的學生必將成為缺少“靈魂”的機器人。為此，隻有大力加強人文素養教育，構築人文素養教學內容，突出人文素養教育的職業性和實踐性，把人文素養教育融入人纔培養全過程，纔能讓技工院校的學生充分把握“真、善、美、能”有機統一的關繫，纔能培育能夠支撐中國制造業一片天空的新型技能人纔。

《人文素養綜合教程》是在國家、*、人力資源和社會保障部關於職業教育發展相關文件精神指導下，結合技工院校教學實際，編寫的創新型綜合化人文素養教育教材。本書在編寫過程中，堅持育人為本，以提高學生人文素養為宗旨，打破傳統學科體繫，把多學科知識融為一體，並將知識傳授和能力培養緊密結合，把優秀文化內涵融入人文素養培養全過程，增強學校人文素養教育的針對性、適應性、實踐性和實效性。

本書結合職業教育各項改革創新的精神及其方向性要求，立足實際，以學生的知識層次為出發點，彙集和綜合了思想文化、文學、音美、哲學、科技、禮儀、企業文化、心理學等多門知識，使學生了解和掌握中外優秀的文化知識，傳承文化內涵，了解科技發展歷史和科技發展規律，增強愛國主義意識和社會責任感。掌握正確的世界觀、人生觀和方法論；掌握社交禮儀和人際交往技巧；了解科技發展的成就；有健康的心理和高雅的文學藝術情趣；準確進行職業認識和職業定位，並把知識轉化為人文精神，從而提高學生的學習、語言、思維、審美、溝通、就業等能力。樹立正確的人生觀、價值觀、成纔觀、審美觀，通過文化育人，以文載德，以文化人，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

全書共9篇27章，由宗成倩策劃、主編，韓向民教授主審。其中文學篇章由宗成倩編寫，第二、三章由王玉卿編寫，第四章由盧鳳馨編寫；美術篇由徐雯菲、邊媛編寫；音樂篇由龐珊珊編寫；思想篇由米新編寫；科技篇由呂庚、董璐編寫；哲學篇由王姿懿、李乾編寫；禮儀篇由劉倩編寫；企業篇由劉加盈、鐘本印編寫；心理篇由劉巍編寫。劉光強、劉兆慧分別參與了文學篇、思想篇圖片的搜集與整理工作。

由於編者水平有限，缺點與不足在所難免，不當之處，敬請批評指正。

編者

2015年8月

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】