第1章 緒論

1.1 績效管理是教育現代化的必要手段

1.1.1 教育績效評價的相關概念和新趨勢

1.1.2 我國考試與評價的現狀

1.1.3 大規模考試是學業質量評價的重要手段

1.1.4 再評價是考試評價公共信息服務的基礎

1.2 研究問題的提出

1.2.1 利用大規模考試開展學業質量評價的必要性和可行性

1.2.2 學業質量評價的範例——PISA

1.2.3 發展性評價的基石——同一能力量表

1.2.4 整合現有大規模教育考試，構建考試評價體繫

1.2.5 再評價提供共建共享的機制保證

1.3 研究目的和意義

1.4 研究方法

1.4.1 規範分析法

1.4.2 文獻研究法

1.4.3 案例比較法

1.4.4 實證驗證法

1.5 研究的基本思路、難點與不足

1.5.1 基本思路

1.5.2 研究難點與不足



第2章 學業質量評價與大規模教育考試概述

2.1 概念界定

2.1.1 考試與評價

2.1.2 大規模教育考試

2.1.3 學業質量評價

2.1.4 考試評價體繫

2.2 理論依據

2.2.1 公共部門績效評估理論

2.2.2 教育評價理論

2.2.3 增值評價理論

2.2.4 Rasch測量理論

2.2.5 發展性評價理論

2.3 基於大規模教育考試開展學業質量評價

2.3.1 基於大規模教育考試開展學業質量評價的技術訴求

2.3.2 基於大規模教育考試開展學業質量評價的社會政治訴求

2.3.3 基於大規模教育考試開展學業質量評價需要體制機制創新

2.4 教育考試評價體繫的構建

2.4.1 教育考試評價體繫構建的目的和主體

2.4.2 教育考試評價體繫的實施過程



第3章 國外學業質量評價體繫的模式借鋻

3.1 國家報告：美國國家教育進展評價

3.1.1 NAEP的形成與發展

3.1.2 NAEP的主要特點

3.1.3 大規模教育考試與NAEP相互補充

3.2 國家監管：英國考試評價體繫

3.2.1 制度保障下的大規模教育考試評價體繫

3.2.2 考試評價體繫的體制機制創新

3.3 專業服務：荷蘭學生監測評價繫統

3.3.1 考試評價與教學緊密結合的學生監測評價繫統

3.3.2 基於量化數據的學校自我評價

3.參與：日本考試評價體繫

3.4.1 從大學入學考試制度衍生的考試評價體繫

3.4.參與尊重個性的考試評價理念

3.4.3 國際化與信息化的導向

3.5 國際視野下構建我國考試評價體繫的思考

3.5.1 堅持促進公平與提高質量的價值導向

3.5.2 重視數據指標的縱橫對比

3.5.3 專業機構提供統一的考試評價

3.5.4 再評價成為不可或缺的一環



第4章 學業質量評價案例：PISA中國試測研究的實踐與啟示

4.1 PISA的理念與影響

4.1.1 簡介

4.1.2 理念

4.1.3 影響

4.2 框架與體繫

4.2.1 評價領域

4.2.2 學生問卷和學校問卷

……

第5章 利用高考評價高中學業質量的實證研究：高考與素質教育的博弈

第6章 利用現有考試開展學業質量評價的考試評價體繫建構

第7章 展望與結語

參考文獻

後記