導言

1.0 問題的提出

2.0 研究的意義

3.0 本書框架及主要內容

4.0 技術線路和研究方法

5.0 本書的創新及不足

章 基本範疇界定及相關理論

節 基本概念界定

1.1 高等教育制度的界定

1.2 教育制度變遷的內涵及其界定

第二節 高等教育的經濟學特征與屬性

2.1 高等教育的經濟學屬性

2.2 中國高等教育市場特征

第三節 經濟理論中的制度學說

3.1 制度經濟學管窺：視角與流派

3.2 新制度經濟學理論解讀

3.3 制度變遷理論述評

第四節 國內外高等教育制度與政策相關研究綜述

4.1 關於中國高等教育制度與政策變遷研究的主要動態

4.2 關於國外高等教育制度與政策變遷的研究進展

4.3 新制度經濟學視角下的教育制度分析

4.4 文獻評述

第二章 中國高等教育制度及其變遷

節 新中國高等教育制度的改造與形成

1.1 高等教育的社會主義改造

1.2 新中國高等教育的“大躍進”

第二節 “文革”時期高等教育制度的顛覆與扭曲

2.1 “文革”時期中國高等教育的停頓及制度顛覆

2.2 “文革”期間高校招生工作恢復與制度扭曲

第三節 改革開放後高等教育制度的恢復

3.1 高等學校招生考試制度的重新恢復

3.2 研究生教育及學位制度的確立

3.3 多形式高等教育體繫的初步形成

第四節 高等教育制度的探索與改革

4.1 新時期教育方針的確定

4.2 高等教育管理體制的探索與改革

4.3 高等學校教學制度的探索與改革

第五節 高等教育制度的創新與發展

5.1 由精英轉向大眾的高等教育制度創新

5.2 高等教育的科學發展

5.3 高等教育教學的改革

5.4 高等教育辦學體制的改革

第三章 高等教育制度變遷的國際借鋻

節 歐美等國高等教育制度

1.1 英國高等教育制度

1.2 美國高等教育制度

1.3 德國高等教育制度

1.4 法國高等教育制度

1.5 俄羅斯高等教育制度

第二節 亞洲等國高等教育制度

2.1 日本高等教育制度

2.2 印度高等教育制度

第三節 國際高等教育制度變遷的啟示與借鋻

3.1 重視集權向分權、再到自主的制度設計

3.2 強調建立中介組織或機構的重要性及相關

政策產品的供給

3.3 注重保持大學獨立學術性的制度環境建設

3.4 形成定位準確、特色鮮明的學制（層次）結構

3.5 培育規範、暢通、高效的內部管理體制

3.6 重視高等教育大眾化過程中的質量監督與評估

3.7 促進高等教育化

第四章 我國高等教育體制及政策的局限性分析

節 我國高等教育政府治理的特征及其局限

1.1 傳統體制的形成及特征

1.2 現代體制的形成與特征

1.3 現階段高等教育政府治理制度的局限性

第二節 我國高等教育的資源配置制度及其局限分析

2.1 高等教育資源及其配置特點

2.2 高等教育資源配置機制的選擇與對比

2.3 現行高等教育資源配置制度的局限

第三節 我國大學治理體制的局限性分析

3.1 我國大學治理的演進路徑

3.2 我國大學治理體制的特征與生成邏輯

3.3 我國大學治理的局限性分析

第五章 新建地方本科院校的制度創新

節 新建地方本科院校的制度變遷

1.1大眾化背景下我國高等教育的地方化

1.2 發展概況與制度特征

1.3 現行制度安排的局限性分析

第二節 創新視角下的制度探索與實踐

——以凱裡學院為例

2.1 理念與定位

2.2 現有制度框架下的創新探索與實踐

2.3 制度創新亟待解決的幾個關繫問題

第三節 新建地方本科院校制度創新的路徑選擇

3.1 以擴大辦學自主權力為突破，實現新建本科院校宏觀管理體制創新

3.2 以建立現代大學制度為核心，實現新建本科院校內部治理機制創新

3.3 以健全開放辦學體繫為目標，實現新建本科院校社會參與制度創新

第六章 中國高等教育制度模式及政策設計

節 中國高等教育制度的總體特征及其演進趨勢

1.1 高等教育制度變遷歷程特征

1.2 體制總體特征

1.3 制度演進趨勢

第二節 中國高等教育制度框架設計

2.1 中國高等教育制度設計的原則

2.2 我國高等教育制度設計的目標

2.3 我國高等教育的制度框架設計

第三節 高等教育體制改革的實施機制與創新路徑選擇

3.1 實施模式與策略選擇

3.2 漸進式推進的路徑選擇

第四節 結束語

4.1 本書研究的基本結論

4.2 本書主要創新論點

4.3 本書研究的不足及進一步研究展望

參考文獻

且行且珍惜

偷來的美好時光

抉擇